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高中地理教学中思维导图的运用分析

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发布日期:2018-12-12 15:49

摘要:思维导图作为一种具体化的工具,有着高效、简单、形象等优点,在高中地理教学中发挥着重要的作用。高中地理知识关联性较强,应用思维导图可以更助学生更好地消化、理解知识,加深记忆,提高教学质量。本文就思维导图在高中地理教学中的应用进行了相关的分析。

关键词:思维导图;高中地理;应用

高中地理是一门研究性的学科,知识点多,整体关联性强,然而就目前来看,高中地理知识教学依然在沿袭传统的教学方法,以本为本,机械式的向学生关注知识,教师在教学过程中重教轻学,不注重方法,从而造成教学质量不高,不利于学生的发展。而思维导作为一种具体化的图形思维工具,在高中地理教学中应用思维导图能够将抽象化的地理知识具体化,通过图形的方式帮助学生更好的理解知识,加深记忆,提高教学质量。

一、思维导图的概述

思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具,是运用图文并重的方式,将相关知识用相互隶属与相关层级图表现出来,使得相关知识更加清晰、明了的一种工具。思维导图最大的的特点就是能够将抽象知识具体化、简单化,通过思维导图,可以加深记忆,增强人们的大脑功能。思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析,非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考,从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

二、高中地理教学应用思维导图的意义

高中地理知识点多,知识结构复杂,内容综合性强,而且知识的关联性较强,如果在高中地理教学中继续采用以往的教学方法势必会挫伤学生对地理的学习积极性,影响到教学质量。地理在培养我国当代社会发展所需的人才中发挥学重大作用,而要想提高人才培养质量,教学创新十分必要。思维导图作为一种图形思维工具,它的出现有效地提高了教学的有效性。在高中地理教学中,应用思维导图,通过图形、文字、符号将高中地理知识串联在一起,能够更好地吸引学生的注意力。同时,在思维导图的引导下,抽象知识可以具体化、简单化,知识点更加明了,能够提升学生的学习效率,激发学生的学习兴趣,促使学生主动参与到教学中去,培养学生各方面的能力[1]。另外,对于教师而言,在思维导图的引导学生,可以提高教师的教学水平和能力,从而更好地开展教学工作,提高教学质量。

三、思维导图在高中地理教学中的应用

1、应用思维导图,提高预习效果

在高中地理教学中,预习非常重要。高中地理知识信息量非常大,通过课前预习,可以帮助学生更好地了解知识。但是,学生在预习过程中由于方法不得当,学生预习主要是对课本知识阅读,这种预习方式难以起到应有的效果。而思维导图可以将相关知识形成一个完成的知识体系,将预习重点内容罗列出来,让学生按照知识体系去预习,从而大大的提高预习效果[2]。例如在学习世界上主要的气候类型这一知识,在进行预习的时候,学生可以相关知识绘制成思维导图,将世界上主要的气候类型通过思维导图展示出来,然后将每一气候类型的特点标注在该类型所述框架下方,然后让学生去进行预习,在思维导图的引导下,学生可以有目的性的去预习,从而如提高预习效果。在应用思维导图的过程中,教师要教导学生科学的绘制思维导图,让学生掌握科学的思维导图制作技巧。

2、应用思维导图,提高复习效果

复习是巩固知识的有效途径,科学、有效的复习有助于提高教学质量,提升学生的能力。对于高中地理这门学科而言,仅仅依靠课堂上的45分钟是无法达到教学要求的,加强学生复习多提高教学质量十分重要。在复习阶段,利用思维导图,将需要复习的知识点通过地图形连接在一起,让学生一目了然的可以进行复习。首先,利用思维导图便于学生记忆和复习。课堂上只有45分钟,而一节课讲解下来所要复习的知识点非常多,而一张思维导图可以将课堂上的知识点进行汇总,让学生在复习的过程可以不断地对自己的思维导图进行补充与完善[3]。例如在中国气候知识中,教师在讲解完知识后,让学生去制作一张思维导图,必要时,教师还可以对学生的思维导图进行点评,从而提高学生思维导图绘制的科学性,从而更好地方便学生预习,提高预习效果。

3、应用思维导图,提高课堂教学效率

在新课改要求下,传统的教学方法已经不适应现代教育教学的需要了,传统教学模式下,课堂上教师主要是围绕书本知识进行讲述,机械式的灌输知识,在这种模式下,必然会挫伤学生的学习积极性。而应用思维导图,有效地提高课堂教学的有效性。在课堂上,教师可以将相关知识制成思维导图或者让学生来完成思维导图的制作,然后按照思维导图所示的知识点来进行重点教学,从而摆脱传统教学的束缚,提高课堂教学的有效性。在应用思维导图的过程中要求教师必须具备专业的能力,要重视思维导图,要鼓励学生动手、动脑、动眼,从而加深学生对知识的记忆[4]。

四、结语

综上所述,思维导图作为一种有效的图形思维工具,它最突出的特点就是能够将抽象的东西具体化。对于高中地理这门学科而言,地理知识综合性强,知识点关联紧密,而高中地理教学中应用思维导图,将地理知识通过图形的形式展现出来,可以帮助学生更好地理解知识,激发学生对地理的学习兴趣,提高教学质量。

参考文献

[1]邹少华.浅谈思维导图在高中地理教学中的运用[J].学周刊,2014,01:126-127.

[2]刘让德,杨晓英.思维导图在高中地理教学中的应用[J].文教资料,2012,12:195-196.

[3]袁刚.思维导图在高中地理教学中的运用[J].才智,2016,03:96.

[4]朱燕如.浅谈思维导图在高中地理教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2013,35:122-123.

作者:杨永法 单位:河北涿州中学

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