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一年级拼音教学的有效策略

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发布日期:2018-12-06 17:11

新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求:帮助识字、阅读和学习普通话。能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以做到直呼音节。对于刚入学的一年级学生来说,汉语拼音是一个个抽象的表音符号,学生学起来总觉得枯燥乏味。在教学中,我有目的地选择一些生动有趣的教学方法,充分调动学生学习拼音的积极性,降低学习拼音的难度,帮助学生学好汉语拼音。

一、字母识记,生活用品来帮忙

拼音的形状很像我们生活中常常用到的物品,常见的东西,如:i像衣服上的纽扣,f像老人手里的拐杖,t和雨伞的柄特别像。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法,可以就变抽象为形象,学习识记有所依托,降低了学习汉语拼音的难度。再加上口诀“一根棍子l、l、l,两个蝌蚪k、k、k”“爷爷拐杖,头朝上f、f、f;雨伞把子,头在下t、t、t”,这样既认识了物品名称,又学会了拼音。在拼音教学中,依托生活用品学会拼音的例子还有很多。

二、形近区分,邀请儿歌来帮忙

儿歌,韵律优美,通俗易记,是小朋友的最爱。利用这些朗朗上口的儿歌,学生学起汉语拼音来会感觉特别轻松。教学中可以先学儿歌,再在儿歌中领悟拼音的读法和写法;也可以先学拼音的读法和写法,再在儿歌中巩固识记。如“b和d、p和q”很容易混淆,编个儿歌来区分“左下半圆ddd,右下半圆bbb。左上半圆qqq,右上半圆ppp。”教学j、q、x和ü相拼时,必须去掉ü上的点,为了强调这一点,我用“小ü见了j、q、x,赶紧脱帽敬个礼”来帮忙记忆。双韵母iu和ui标调容易错误,用“Iu并列标在后”来提示很管用。鼻韵母的发音特点是长而响亮,我也用儿歌帮助学生记忆。an后加gangangang,金鱼游进大水缸;en后加gengengeng,小鸟小鸟来开灯;in后加ginginging,天上飞着大老鹰。儿歌的潜移默化让一年级的学生学到了拼读窍门,掌握了拼音的拼读方法和拼写方法,这是一种行之有效的教学方法。

三、声韵拼合,卡片游戏来补充

对于一年级小朋友来说,声母和韵母拼读的规律特别麻烦识记,如声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其它声母都有拼合关系。撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。在练习的过程中,教师可以有计划、有针对性地随教学进度进行卡片游戏,先拼读,再认识,循序渐进地引导学生在游戏活动和拼读中逐渐掌握。通过拼音卡片游戏激发学生思考,发现声母和韵母拼合的规律,会让拼音学习更轻松。卡片用起来方便灵活,容易操作,这样的游戏可以师生合作,老师手拿声母卡,让学生拿韵母卡,哪几个韵母可以和声母拼读,让持卡片的学生走到老师身边,自己拼一拼,大家判断对不对。对了,大家一起拼一拼;不对,想一想,错在哪儿。也可以师生换个角色试一试,特别是通过让生生合作玩卡片游戏来巩固记忆。一年级学生注意力短暂,记得快,忘得也快。根据这些特点,我还采用了摘苹果、开火车、送字母宝宝回家、配对子等卡片游戏,让学生在生动活泼的氛围中,积极主动地感知事物。生动有趣的教学活动让学生对声母、韵母的拼合规律掌握得更牢固,对字母的拼读积极性更高,对识字的兴趣更浓,学生学得轻松,学得扎实,教学效果明显。

四、巩固拼读,选择汉字来帮忙

大家都知道只有学会了拼音,才能去认识汉字,怎么可能利用汉字来学习拼音呢?这需要融会贯通,互相信赖,互相学习。在学生的眼中,生活中接触的多是汉字。利用日常生活中听见的、看到的来汉字巩固学习拼音,学生能学得快,记得牢,能够实现由“学会”到“会学”的转变,能自觉地运用已掌握的方法,巧妙地学习拼音。如学习ong时,可以联系天上打雷轰hong隆long隆,打起锣鼓咚dong咚咚。我和同学们一起寻找适合韵母ong的字词:外公的公、老鼠打洞的洞、一共的共。这样,学生既记住了韵母ong,也认识了更多的汉字。

五、自主学习,“小老师”来指导

学生掌握了一些拼音拼读方法后,可以利用自主探究、合作学习的方式学习其它内容。如学习了ba的读法后,学生会灵活读它的四个声调。再学习bo、bi、bu时,就可以让学生先试拼,再小组内进行讨论交流,有的学生领悟能力快,能把它们顺利地拼出来。而有些学生只能拼出来一些,还有少数学生拼不出来。这时,教师可以适当点拨,教一教,纠正一些错误的读法,再让个别学生当小老师,请小老师上台教。这种方式既煅炼了学生的胆量,又培养了他们的能力,还让学生体会了共同学习才能共同进步的合作精神。学生互助合作,你追我走赶,整个教室里一片琅琅的读书声。这样,学生学习起来愉快,教师教起来轻松,何乐而不为呢?倪海曙说过:“对于孩子来说,学习的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”教师只要肯下功夫,肯动脑筋,想出各种可行的方法,充分调动学生学习拼音的积极性,我相信每名学生都能掌握汉语拼音这个学习工具,为今后的学习打下扎实的基础。

作者:陈丽媛 单位:福建省莆田市荔城区西天尾后卓小学

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