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汉语拼音教学中情趣教学法探析

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发布日期:2018-12-06 16:11

摘要:

汉语拼音是一种抽象的表音符号,难学、难记、易混、易忘,学起来又枯燥乏味。在汉语拼音教学中,笔者根据儿童形象思维发达的特点,开展情趣教学法的实验,即采用孩子们喜闻乐见的方法,寓拼音教学于儿歌、故事、图画、音乐、游戏之中,让他们在愉快欢乐的气氛中积极主动地获取知识,使抽象的符号具体直观化,枯燥的内容形象趣味化,收到了较好的教学效果。

关键词:汉语拼音情趣教学法儿童

一、唱儿歌高高兴兴

在整个拼音教学过程中,我根据教材编排的顺序和教材的特点搜集和编写了一首首儿歌。儿歌韵律性强,读起来琅琅上口,学生边读儿歌边做简单的动作,学习兴趣很浓。

1.在学习单韵母时,我教的儿歌分别是发音口形歌、单韵母形象歌、书写格式歌等。①音韵母,很重要,发音口形要摆好,发出音来准又牢。小嘴张大a、a、a,嘴巴拢圆o、o、o,扁扁嘴巴e、e、e,牙齿对齐i、i、i,嘴巴突出u、uu,嘴巴吹笛ü、ü、ü。②一个大豆a、a、a,一个皮球o、o、o,鹅的影子e、e、e,一支蜡烛i、i、i,一个茶杯u、u、u,杯上加点ü、ü、ü。③a字先写左半圆,然后再写小竖弯;o、o是个小圆圈,写在三格的正中间;写e并不难,一横再加左半圆;i字要写好,先竖再写点,直笔占中格,点笔上中间;u字中格全占满,两笔都是竖右弯;u上添点读做ü,两点紧靠上底线。

2.声调儿歌是(注:以“a”为例):a的头上戴小帽,读音不同要记牢,一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。(通过比喻认识四声:汽车嘟嘟平地开ā、ā、ā;汽车上山用力开:á、á、á;汽车下山又上山:ǎ、ǎ、ǎ;汽车下山快快快à、à、à。)

3.标调儿歌是:见a不放过,无a再找o,a、o全没有,再找扁嘴e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。

4.声母儿歌是:①读声母要留心,堵住气再发音。②右下半圆b、b、b右上半圆p、p、p,两扇小门m、m、m,佛手佛手f、f、f,左下半圆d、d、d、,雨伞把子t、t、t,小小洞口n、n、n,小棍赶猪l、l、l,q字弯腿g、g、g,机枪朝上k、kk,一把椅子h、h、h,竖弯加点j、j、j,左上半圆q、q、q,一把叉子x、x、x,扁扁小2z、z、z,半左圆念c、c、c,弯弯曲曲s、s、s,“z”加“h”zh、zh、zh,“c”加“hch、ch、ch,“s”加“h”sh、sh、sh、一棵小苗r、r、r。

二、讲故事津津有味

把讲故事渗透在汉语拼音教学之中,也是激发学生学习拼音乐趣有效方法之一。例如,我在讲j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则时,给学生讲了“小ü在秦州”的故事:去年夏天,j、q、x联名给小ü写信,请他到秦州市欢聚。小ü接信后,立即从仇池城起程,乘公共汽车到了秦州市。一下车,他的三位好朋友———j、q、x迎上前去握手问好,真有说不出的高兴。这时小ü的头上热气腾腾,满头大汗。三位朋友一见,不约而同地请小ü把帽子摘下来,并嘱咐说:“你和我们在一起的时候,要把帽子去掉不然,就会汗流满面。”小ü一听,连忙点头答应了。学生津津有味地听了这个故事,再加上唱儿歌,很快就掌握了j、q、x与ü的拼写规则,而且记得很牢。

三、看插图说说笑笑

教材的编排图文并茂,直观形象。让学生借助图形认识事物,用完整的一句话概括图中的内容,先看后说再学新音节。如教学单韵母a时,我指导学生仔细观察图画,回答下面的问题:“图上画着什么人?她们在干什么?医生叫小女孩发什么音?小女孩的嘴巴张得怎么样呢?这个a字母的形状与小女孩的头部比较一下,有哪些地方像呢?左半圆像小女孩的什么部位?右竖弯像什么部位?”这样,通过引导学生感知事物的具体形象,得到“圆圆脸蛋羊角辫,嘴巴张大a、a、a”的深刻印象。又如,在教认复韵母ei时,图上画的是一个小男孩举着一把斧子用力砍一个形状像e的大树根,小男孩伸直的身子就像i的一竖,举在头顶上的斧子就像i头上的那个小圆点。我边讲解图边问:“这个小男孩子这么用劲地劈柴,他嘴里会发出怎样的声音呢?谁能通过这幅图,找到记住ei的好办法吗?”学生纷纷举起了小手,说出了ei的形状,发准了ei的读音。

四、听音乐欢欢乐乐

读准音节是拼音教学的一大任务,针对方言区语言状况,我充分发挥录音机的作用,让学生听“儿童读拼音”“小歌星精选歌曲”等录音磁带,听课文示范朗读,帮助学生正音。复韵母ang、eng、ing、ong,学生听起来难度更大,字母的形状和发音都不好记。我便提前请几位同事用板胡、二胡等乐器伴奏秧歌舞的曲子,把ang、eng、ing、ong当成歌词,分成两段,歌词的内容是:嘴巴张开ang、ang、ang,小嘴一咧eng、eng、eng,i字领头ing、ing、ing,飞机来了ong、ong、ong;ang、ang、ang,eng、eng、eng,ing、ing、ing,ong、ong、ong。请一位老师配唱,录制成磁带。教学时,我注意讲清楚这四个后鼻韵母的发音部位和发音方法,在反复读的基础上放录音磁带,让学生跟着唱,使他们情不自禁地在欢乐的气氛中学到了知识。五、做游戏嘻嘻哈哈把游戏引进课堂,寓学习于游戏之中,诱发学生思维的积极性。①领学生玩“找小朋友”的游戏。我将写着声母和带调韵母的卡片放在桌上,念一个音节,就请两个学生上来分别找出声母和带调韵母,然后组合起来,越快越好,组合对了让学生直呼几遍,错了就请其他同学纠正。②玩“击鼓传花”(在大红花里装有声、韵母的卡片)的游戏。花传到谁,谁就读字母卡片。③玩“送信”游戏。老师当邮递员,把“信”(即音节词、音节句卡片)送下去,然后在黑板上贴出课前准备好的图画让学生逐个将“信”送回,贴在相对应的图画下面。④玩“排队”游戏。如在上汉语拼音“复习”部分时,我采用了“看看、读读、想想”的方法,让学生看图读拼音词句,并按用具、昆虫、人、动物分类横排,看哪一组学生排得又对又快。这样,就使枯燥、机械的音节教学变成了趣味浓厚的儿童游戏,学生在笑声中学,在笑声中记忆,巩固了所学的音节。

作者:曹芳 单位:甘肃省西和县城关九年制学校

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