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小学汉语拼音教学

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发布日期:2018-12-06 14:34

汉语拼音是初学学生学习语文的基础,是认识汉字的前提,是学习中国文字文化的拐杖,也是大众识字正音的工具。《小学语文新课程标准》明确指出:“小学低段儿童要能认识汉语拼音,会认、会读、会写。能分清楚声母、韵母和整体认读音节。能背诵和背写《汉语拼音字母表》。会认、会读、会写大写字母。”汉语拼音是小学低段教学的重点,也是难点。针对小学低年级儿童的爱说爱动,自我约束能力较差,注意力集中时间较短的特点,在汉语拼音教学过程中,怎样让学生学好拼音呢?

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。作为语文任课教师,特别是小学低年级的语文教师,我们一定要设计出小学生们感兴趣的教学方案来吸引学生的注意力,使学生在课堂上活跃起来,融入到课堂活动中。汉语拼音教学比较枯燥。这时,教师要精心设计教案和教学方法,让汉语拼音教学活起来,让学生在兴趣和快乐中学习,让学生对汉语拼音产生兴趣,做到爱学、乐学。例如,在教学汉语拼音的时候,教师可以用儿歌导入法,儿歌是低年级学生们喜爱的导入方式。在学生喜爱的同时导入汉语拼音教学,这样能使学生在轻松、欢乐的气氛中完成学习任务。低年级的学生认识事物有着不同于成人的规律,是从认识具体事物到认识抽象事物的过程。根据这个规律,我们可以把小学汉语拼音教学中的具体字母,转化成某种绘画语言或特殊的形式,让学生在学习的时候更有兴趣,也能记得更牢,学得更好。这样有利于减轻学生的学习负担,提高学生的学习效率。

二、结合游戏、娱乐来进行拼音的教学,发展肢体运作智慧

小学生注意力不集中,也不持久,这样不利于课堂教学。小学低年级学生活泼好动,攀比心理强,肢体语言丰富。对于低年级学生,汉语拼音教学要让小学生充分活动起来,参与进来。根据课堂教学内容和学生的状态,教师要适时的、适当地安排一些活动、游戏等娱乐性的环节。这样既能调动学生的学习积极性,不会使学生产生厌烦的情绪,也能使学生们动起来,参与进来,提高课堂教学效果,收到意想不到的效果。在平时的课堂教学中,常用的游戏或娱乐形式多种多样,而且也十分灵活。比如,在课堂教学中常用的有“找朋友”“摘苹果”“分角色扮演”等。教学与游戏结合,既能提高小学生的学习积极性,减轻教师和学生的负担,使课堂活动变得有趣,又能使教师与学生都能劳逸结合,让教师教得轻松,让学生学得愉快。

三、巧设比赛,调动学生的积极性

小学生所处的年龄段决定了小学生的性格,他们活泼好动,攀比心、好胜心强。小学低年级的教师要准确地抓住这一特点,并且充分利用这一特点,在课堂教学中要巧设各种比赛,充分调动学生的积极性,使学生真正“活起来、比起来”。在教学过程中的各项活动安排也可以形式多种多样,比如分组比赛、个人比赛、个人积分、开火车、接龙、夺红旗等。通过各种形式的活动,对拼音教学进行设计,对汉语拼音进行练习,对教学效果进行检测。

四、巧用不同方法,让学生直观形象感知

对易混、难学的复韵母,注意掌握口型变化。教师在利用插图的同时,还要抓住字形与发音的特点,帮助学生掌握字音与字形。如教ao时,教师指导学生先做a的口型,发a音,很快向o的口型滑动,教师先做示范让学生听与看,再去模仿此法发音。当学生掌握了要领,就是易混的ui、iu,也能顺利区别清了。这样,学生接受很快,而且不错不混。此外,拼读练习要经常化。教师教学时,对难读、易错的字音,如肉、日、扔、嫩,要引导学生读准声母、韵母再拼读。读准字音之后再分析字形和字义。拼音教学不要只停留在字音上,还要把字放在词和句子中去巩固发音,以避免单读生字发音正确,连成句子又错了。如我设计“我们不要到处乱扔废纸”让学生读,使学和用紧密结合起来,纠正口语中”扔”的发音。这样能使学生对字母掌握得准确,学得扎实有效。

五、联系生活多渠道学习汉语拼音

语文学科是一门特殊的学科,语文与平时的生活有着密切的联系,有很多的交集。语文的学习可说是来源于生活,服务于生活。所以,语文的学习可以从生活中来,到生活中去。汉语拼音是学习语文的基础,是学习汉语的工具。在教学中,教师要强调和重视汉语拼音在生活中的运用。如给身边常见的图片或汉字注上拼音,用拼音联系说出词语等。教师要多引导、多鼓励学生用所学过的拼音来拼读身边的一些常见的简单的东西、事物等。

六、以小组合作、优带差的方式学习拼音

儿童的身心发展受遗传的影响,同时有着特有的规律,有着不均衡性和个体差异性。同一年龄段的儿童的身心发展也不可能都一样,他们的智力和思维能力也会有不同。这样,他们在平时的生活和学习中也有着不同的表现。在汉语拼音的学习中,有的学生接受能力强,也有的接受得比较慢。这样,慢的会影响整体的教学进度和效果。根据这种现象,教师在平时教学的时候可以采用培优辅差的方式,通过分组等形式,让优秀的学生辅导较差的学生,让较差的学生学习优秀的学生。这样,既能提高成绩,又能增进学生的友谊,培养学生之间互帮互助、合作等好的道德品质。低年级的教育是基础教育,有基础性。语言的学习是各门学科的基础,而汉语拼音的学习则是基础中的基础。低年级的教师和学生一定要充分认识到汉语拼音学习的重要性,一定要把汉语拼音学好,为今后的语言学习和各门学科的学习奠定扎实的基础。其实,汉语拼音教学有法而无定法。我们只有根据新的课程标准制定目标,根据课堂情况进行灵活巧妙的设计,才能把汉语拼音教好,使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。总之,教无定法,无论怎么教,都不能违反儿童身心发展规律。我们要抓住儿童的特点,通过多种渠道,提供给学生充足的自主学习空间,加大训练力度让学生学好汉语拼音。

作者:张丽英 单位:河北省邢台市邢台经济开发区沙河城镇北张庄小学

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