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药理学教学多媒体的意义

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发布日期:2018-12-06 12:15

作者:陈秋 于瑞雪 张荣琴 王瑜 单位:平顶山学院 平顶山市药品检验所

药理学是重要的医学基础课程,其主要任务是研究药物与机体间的相互作用及其规律、药物的作用机理及临床应用,从而为临床合理用药提供理论基础。传统教学手段形式单一枯燥,难以调动学生的积极性。而多媒体教学的合理应用可显著改善教学效果。多媒体教学作为现代化教学手段,有着传统板书和挂图教学手段无法比拟的优势[1]。多媒体技术可实现对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理。其强大的交互式特点能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地减轻医学生专业课的学习压力,激发学习兴趣,真正地改变传统教育单调的模式,为教学手段改进提供了新的机会,产生了良好的教学效果[2]。结合本校实际情况,在学校教改项目的支持下,作者从以下工作入手,对《药理学》中多媒体教学方法与模式等进行了适当调整和改革,从而全面提高教学质量。

1做好准备工作,找准切入点,选择突破点

首先,要找准出发点,从教材出发,以专业为基础,从网络下载有临床应用意义的用药图片、音乐、及流程图等作为素材,采用临床护理用药的案例作为课件制作的重要切入点,为课程讲解做好充分准备。其次,根据专业内容进行编辑、整理,最后制成可视性强、可听性好、可感性优的具有专业特色的多媒体课件。比如在抗组胺药章节中选用过敏患者到医院就诊的案例作为切入点,既避免了药理课教学与实践的脱节,又切合本节课的授课实际,实现了教学与临床的完美结合,收到了良好的课堂效果[3]。

2多方位表达,深层次剖析

多媒体技术在药理学教学中的应用很广,并不是所有的章节都能够制作成同一版式的课件,因此选择合适的章节进行课件制作对于制作效果有很重要的意义。例如在抗组胺药一节的课件制作过程中,应用多媒体技术去编辑、整理、全方位把握课程内容,恰当地运用动画模拟、分层展示、超级链接、临床实用处方及完整的实物展示深层次剖析,实现教学目标。

2.1运用动画模拟技术采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、色彩变化等手段表达教学内容。例如在抗组胺药一节中作用原理的处理当中,采用动态的药物向受体一步步靠近并最终结合的动画图片展示药物与受体结合的情境,给学生视觉上的冲击和美感,在箭头的使用上利用向后闪烁移动的方式来展现一种方向和趋势,在鼠标的控制下,通过平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程,形象生动地描述药物与受体结合的全部内涵,便于学生切实理解。在演示药物与组胺竞争性结合组胺受体时,应用色彩不同的两种图形同时运动与受体结合的情形来展示竞争,最后利用两个动画人物的对话体现药物与组胺的竞争情况,在演示中利用空间图形的分、合、转、移、展等多种形式的动画,并结合声音,使学生能身临其境,产生动感和立体效应,同时通过启发式提问,引导学生积极开拓思维,自我挖掘大脑内存,充分激发学生的学习主观能动性,化被动为主动,在教与学的互动中达到教学目的。

2.2集中要点,分层展示,合理利用超链接利用多媒体的视频、音频技术可以对抗组胺药的药理作用、临床用途在同一张幻灯片上进行分层显示。在处理每个知识点的具体内容中,比如组胺使支气管平滑肌收缩时,即可采用分层超链接的方式,使用标准的气管与支气管模型展示气管与支气管在组胺作用下收缩的情况,诱导学生深入浅出、有条理地学习,提纲挈领、融会贯通,系统地掌握知识点,而且便于学生课后进行有组织、有目的地复习。

2.3比较分析,恰当设计练习利用多媒体技术图文并茂、综合处理的功能,将易于混淆的问题分列展示,让学生有选择性地加以比较。如通过设置立体图示和表格的比较,系统展示抗组胺药对中枢抑制的不同强度,以加深对知识点的感性认识[4];在习题中设置了一感冒患者取药所使用的临床处方进行分析,分析氯苯那敏在其中的作用,使每名学生都能够直观地、真切地看到临床工作中所常见的医师处方,从而使教学与临床实际工作紧密联系起来,引导学生积极思考,强化记忆。

综上所述,多媒体技术与药理学的有机结合,是药理学教学改革中的一种新型教学手段,恰当地运用视听结合、手眼并用的特点制作和展示多媒体课件,充分发挥课程的专业特点,将对专业课程的教学产生巨大的推动力。

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出版地:北京

发行周期: 月刊

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