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拼音教学语文奠基基础研究

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发布日期:2018-12-05 18:08

汉语拼音教学是小学语文教学的初始阶段,教学内容比较单调、枯燥,教好不易。对于小学生来说,学好了汉语拼音,才能顺利地进行识字、读书等其他语文活动。因此,汉语拼音教学的重要性不容忽视。《语文课程标准》明确提出了汉语拼音的教学目标:学会汉语拼音;能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节;正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。但在实际教学过程中,许多老师总是反反复复地让学生抄写,当时学生是记住了,但隔段时间再检查,却发现效果令人担忧。学生被动地学习,机械的教学降低了孩子对语文的兴趣。如何让汉语拼音教学更加有效呢?

一、激发学生兴趣

俄国教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”低年级学生求知欲强,但意志薄弱,教师就要察言观色,多方激趣。激趣的方法有多种,如谈话激趣、故事激趣、图片激趣、编顺口溜激趣、唱儿歌激趣、引入现代化教具激趣等。此外,游戏活动也利于调动学生的积极性,像“找朋友”游戏(老师读一个字母,让学生找出这个字母)、“猜字谜”游戏(像个6字是什么字母?两扇小门是什么字母?)等,学生特别乐于参与。其实,现实生活中也包含许多激趣元素,如“两境图”(情景图、表音表形图)就是从现实生活提炼而出,描绘了学生所熟悉的事物,教师使用好“两境图”,可以激发学生的兴趣,使学生获得深刻的音形感知。学生对汉语拼音有了浓厚的学习兴趣,自然会更加积极主动地投入到学习汉语拼音的过程中去,从而喜爱上“语文”这门学科。

二、引导学生会读

在教学过程中,教师首先要创设民主、平等、和谐的氛围,让学生敢想、敢说、敢做,给学生心理上的温暖和安全感。其次,要做好以下几个方面的引导:1.引导学生自悟发音。如教学复韵母,教师可先示范发ɑi、ei,让学生注意口型的变化,总结发音方法:由第一个音向第二个音滑动,中间不断气。进而引导学生自悟其他复韵母的发音。

2.引导学生比较辨别字音字形。如b-p-d-q、m-n、ui-iu、ei-ie等学生特别容易读混或认错的,教师在教学中要不厌其烦地引导学生辨别、比较、寻找识记方法。

3.引导学生自主观察思考。给学生足够观察、思考的时间,把学生的头脑、双手、嘴巴都调动起来,从而获得全面深刻的印象。如教学标调时,我遇到了困难,当我告诉学生按照口形的大小标调,似乎很抽象,学生不注意就错,这时我让学生观察书中不同的音节,自主去寻找标调的规律,最后得出“有aa上标,没a找oe,iu都有标在后”的规则,这样学生标调的错误就明显少了。

三、在活动中感悟

教学汉语拼音还要顺应孩子活泼好动的天性,让他们在活动中获得新知,这样学习效果会深刻得多。

1.摆一摆。如教学声母bpdq,因为其形近,故容易混淆,我让学生准备半圆和一竖的纸片,自己动手摆一摆,明确位置,巩固了对字母的识记。

2.画一画。课堂上,给学生适量的时间让他们动手做出所学的字母卡片,涂上自己喜欢的颜色,让他们觉得字母也可以有生命,有颜色。

3.演一演。教学音节时,让学生分别戴上小猴的头饰,在讲台前推动表示声母、介音、韵母的卡片,其他学生随着碰撞拼读,让音节教学更生动形象。教学jqx与ü相拼时,请一名同学扮演小ü,三名同学分别扮演jqx,见面握手问好,同时小ü摘下头上的帽子表示礼貌。演完全班齐唱儿歌:小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。学生记住拼音规则的同时,也进行了礼仪教育,起到了一举两得的效果。

4.说一说。鼓励学生说出不同的想法,用自己的方法去识记字母。如教学字母g,有同学说像个9字ggg,有同学说q字加弯ggg,还有同学说鸽子头ggg,学生说的同时开动了脑筋,培养了其思维能力,令课堂充满了活力。

四、在合作中升华

新课标倡导自主、合作、探究式教学模式,汉语拼音教学更要发挥小组合作的优势。一年级的小朋友在学习习惯、学习能力、学习方法上还是有一定的差距,采用小组合作的形式可以照顾到学生个体差异,使全体学生都能获得最佳发展。

1.合理分配。以四人一组或者六人一组,学习能力强、中、弱进行合理搭配,尽量使各组的能力均衡,推选组织能力较强的同学担任组长,再逐渐地让小组成员轮流做组长,使每个学生都得到锻炼。

2.在竞争中体验快乐。小组活动最适合开展各种各样的竞争比赛,既可小组成员间进行,也可在小组与小组间进行。我经常以“开火车”游戏来让学生比赛认读字母,哪一组开得又快又好,就会得到大家的掌声。此外,还有“摘果子”比赛,在黑板上贴上果子树,每颗果子都有个字母,小组轮流认读,读对了就摘下果子,哪一组摘得最多,就能得到“智慧宝宝”的小红花。从而使学生在竞争中提高学习能力,获取知识;同时也培养了学生的合作能力,激发了他们的集体荣誉感,让他们体验到成功的快乐俗话说:“良好的开端是成功的一半。”愿我们广大语文教育工作者携起手来,继续研究,共同探讨,使汉语拼音教学不再枯燥单调,变得生动有趣、多姿多彩,为日后的语文教学铺下牢固的奠基石。

作者:徐天尉 单位:江苏省淮安市工业园区实验学校

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