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汉语拼音教学效果提升方法

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发布日期:2018-12-05 11:44

一、寓乐于教,玩转趣味浓

晋朝陶渊明《归去来兮辞》:“园日涉以成趣。”这个“趣”则为“趣味”。一年级的孩子,对小学生活感到既新鲜又不习惯,因而一时难以适应;好奇、好动,喜欢模仿,但很难做到专心听讲,特别任性,并且有直观、具体、形象性思维特点。所以,教师的观点应是培养学生,以适应为主,告诉孩子什么是学习。在前两个月,教授知识不是最关键的,关键是培养学生兴趣。1.寓趣于儿歌。教学中要充分利用好教材中提供的图画,并精心设计儿歌,千方百计地给孩子们提供“情境图”与“语境歌”。如教学单韵母“iuü”时,可用这样的儿歌:“衣服纽扣排中间,牙齿对齐iii;乌鸦站在巢一边,嘴巴突出uuu;清清池塘一条鱼,小鱼吐泡ü。”这样能够实现与所学内容结合,直观形象,学生一边拍手,一边说唱,在流动的节奏中快快乐乐地学习。在“图与歌”的情境中学习,打破了字母的神秘感,能缩短学生与汉语拼音的距离。另外,借助形象的图画和朗朗上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母,不仅能激发学生的学习兴趣,还能潜移默化地对他们进行思想品德教育与审美教育。2.寓趣于体验。如第3课的“爸爸、妈妈、我”,渗透了亲情教育的意识;第4课“大米,土地,马、兔”,体现了爱护粮食的精神;第5课的“美丽的山水画”,则向孩子们展示了一幅清丽的大自然风景图。拼音教学让孩子们玩中有学,学中有玩,让刚入学的学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素。如,学u的四声时,教师可带领学生模仿“一声平、二声扬,三声拐弯,四声降”。

二、丰富识字,玩转生活化

1.联系生活说词语。声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号,就其本身而言是没有任何意义的,单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以,在教学中启发学生用声母、韵母说词造句,赋予字母以意义,是帮助学生记住发音的好办法。如bpm一课,播、泼、摸等动作;dtnl一课,打、踢、拿。2.联系生活勤操作。在学生已经初步学会拼读以后,要与学生的口语实际联系起来,与学生的生活联系起来,尽量避免大量无意义音节的反复操练。在教学具体的音节时,可让学生说说在生活中什么时候用得着,还可引导鼓励学生给自己的学具贴上拼音标签,给家中的生活用品贴上音节卡片。在拼音教学时,可把教室布置成拼音乐园,开辟汉语拼音园地、黑板报每期一首注音儿歌、光荣一角等栏目。同时,也可鼓励学生从课本、课外注音读物中寻找已学声韵组合的音节,达到一定量后给予奖励,使学生拼读音节的能力得到进一步提高。

三、提供舞台,玩转展示空间

舞台有多大,成长就有多大。想起上世纪70年代时候,教师多是灌输式教育,学生站在舞台的机会几乎很少,总有很多学生长大成人后,还很腼腆。其实很大程度上,教师没有给他们提供更多舞台展示的机会。为鼓励学生主动学拼音,搭建展示、交流的平台,让学生自己编儿歌,书写字母,到讲台前带其他孩子读字母,并适时表扬。以“拼音擂台”“拼音加油站”等形式,或竞赛、或激励,让学生充分展示他们的所学所得,品味努力之后的成功感,真正落实了《课程标准》提出的“喜欢学习,有主动学习的愿望”。教师对学生的优良行为的积极评价要做到连续性和系统性,这样有利于学生的优良行为在反复的强化作用下巩固下来。例如,一年级的孩子在课堂学习的参与活动中,由于情绪色彩很浓,在对感兴趣的问题作出回答时,许多孩子常常由于兴奋,争先恐后地大声作答,由此严重影响教师对学生的回答作出判断,这时教师如果马上对积极举手但并未大声作答的孩子给予表扬,其他孩子会马上受到启发闭上嘴巴,举手发言。长期强化训练,学生举手发言的好习惯则会稳定形成。

四、区别比较,玩转纵横贯通

在比较中才有区别,在比较中才会加深印象。新课程背景下的拼音测试,在内容方面要淡化以记忆性内容为主的考试,加强实践能力和应用能力的考查,加强了与学生生活的联系。《汉语拼音测评意见》要求学生认读的不只是一个个孤立的音节,而是赋予汉语意义的音节,使学生深深体会到,拼音可以帮助识字,拼音可以帮助阅读,它使学生了解学习汉语拼音的意义所在,更加激发学好汉语拼音的兴趣。大家都知道只有学会了拼音,才能去认识汉字。怎么可能利用汉字来学习拼音呢?这也得融会贯通,互相信赖,互相学习。在学生的眼中,在生活中接触的多是汉字。人们的说话,动物的声音,各种车子的声音及各种实物等等。比如,区分“b、d,m、n,f、t”时,可启发学生思考:用什么办法区别这6个字母的样子?学生可以说一说、演一演、摆一摆、猜一猜等,用以巩固拼音字母知识。如,学习b和d及p与q的比较课时,可让学生利用自己的小拳头,伸出大拇指,以不同的方向来比画它们,让他们找出b、d、p、q的相似之处,和不同之处。也可以让同桌的两个小朋友上台来表演身体游戏:"做望远镜游戏",两手的大拇指和食指弯着靠拢,其余三根手指伸直,然后两手的大拇指和食指相互顶着,放在眼睛边上向外望,嘴里念:bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,望了才会记心中。在比较p与q时,让两学生头碰头,向对方鞠躬,配一定的乐曲,同时嘴里唱啊:右上半圆ppp,像个9字qqq。除了这以外,其实还有很多的方法,如:mnu等等。

作者:李钚 单位:福建省厦门市金安小学

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