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微课在汉语拼音教学中的应用

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发布日期:2018-12-03 17:46

摘要:汉语拼音教学是小学低年级语文教学的基础,是学生识字和学习普通话的前提,只有让学生充分掌握了汉语拼音,才能够进行更深入的语文教学活动。所以,需要运用一些方法进行小学汉语拼音的教学。就目前来说,微课是一种较好的教学方式,随着微时代的到来,微课成为当前比较流行的一种学习资源,因为具有较强的针对性使教学更为有效得到推广。本篇文章主要针对微课在汉语拼音教学中的应用进行相关分析,以期充分利用微课优化汉语拼音教学。

关键词:微课;汉语拼音;小学语文

随着信息技术和网络技术的快速发展,微时代已经到来。为了增强小学语文汉语拼音教学的有效性,通过网络技术的整合,利用短小精悍的微课实施教学,从而提高教学质量。微课内容丰富,更加精简,针对小学生活泼好动的性格,微课更加符合小学生的学习特点,在一定程度上能够带动小学生的学习积极性。

1微课应用于汉语拼音教学的实际意义

1.1有利于构建学习交流的平台:每一教师都会根据自身的实际教学经验和教学方法进行微课的制作,将不同的教师汇聚到这样的平台,就会同时出现多种多样的教学方法,尽管大体上没有什么变化,但是在一些细节上会有闪光点,从而整合这些资源,有利于众多的教师一起学习和交流,为在一线实际教学中的教师提供帮助,进而优化教学,提高教学质量。比如在教学声母“āáǎà”不同的教师可以根据自己所接触到的教学方式,或是编织成儿歌,为广大教师提供更多选择。

1.2有利于适应汉语拼音教学的特点:小学生通常好动,注意力集中在一件事情上的时间较短。在学习中一样,要想让学生在课堂40分钟都集中注意力几乎是不可能,容易让学生走神,进而降低了教学的有效性。微课的特点就是短小精悍,信息量集中,再加上视频教学方式的生动有趣,让学生感到新鲜,能够迅速吸引学生的注意力。微课的利用,能够更快地切入主题,且脉络清晰,简洁易懂,使学生更容易理解。同时,微课还可以根据需要多次重复字母的发声,教师讲解的循环播放,有利于增强学生的印象,短时间内,高强度,精力高度集中的教学模式更有利于学生的认知。

2微课在汉语拼音实际教学中应用的步骤

2.1对汉语拼音整合分类,制作课件:在制作微课之前,将汉语拼音的内容氛为三类,即声母、韵母和整体认读音节。在对这三个部分进行细致的划分,如声母中带半圆的五个(b、p、d、q、g),容易混淆的七个,平舌音四个,与“ü”特殊组合的四个)以及其它特殊一个(w)。在制作微课的时候,主要突出学生区分平舌和翘舌,与小“ü”组合拼写时要注意去掉“ü”上面的两点,进行对这一系列课程的归类,课程的制作主要是以PPT为主,让学生集中学习,从而加深印象。在制作课件的过程中,时间不要过长,PPT的页数不宜过多,以免产生杂乱的感觉,主要突出知识点,特别是难点和容易混淆的地方。

2.2利用现代软件,制作微课:微课的制作的时间一般控制在十分钟以内,微课的制作通常会用到现代的一些软件,比如录屏软件,视频中有明确的教学目标,内容短小精悍,对一个知识点要集中说明,不要泛化。要尽量符合小学生的学习要求。将课程进行分类之后,就可以利用录频软件进行微课的录制,一边讲解,一遍同步录制,将提前制作好的PPT穿插在其中,使微课的制作简单有效。通常,这种简单的视频是就某一个汉语拼音的知识点,比如就针对声母中的五个半圆(b、p、d、q、g)进行具体讲解,再加上PPT的贯穿,使主题明确,画面简洁,通过教师的渲染,让学生的注意力在短时间内高度集中,提高教学的有效性。

2.3课中课外双管齐下,注重课中实施和课后辅导:在正式学习汉语拼音之前,让学生有一个大致的了解,对汉语拼音的发声和字母的组成由初步了解。同时,在预习的时候可能产生一些问题,进而在正式教学过程中,自觉地提高注意力。比如前鼻韵母“an、en、in、un、ün”的发声和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”发声的区别。在课堂上教师利用微课讲解不可能做到一对一,对学生来说会有遗漏。这时微课就可以作为较好的课外巩固方式,通过微课对课堂的重现,有助于学生掌握难点。汉语拼音的学习不仅仅是课堂上的学习,课后的巩固和学习也是必不可少的。很多时候,家长并没有时间过多地辅导学生学习,这是教师就可以充分利用微课在课后引导学生学习。比如创建一个学生家长QQ群,将制作好的微课上传到文件共享中,可以让学生得到很好的课后巩固。

2.4测试利用微课进行汉语拼音教学所取得的成果:微课用于汉语拼音的教学,际教小学效果也非常明显,通过和没有进行微课教学的其他班级比较,笔者在进行了为期一个微课教学之后,结束了基本的汉语拼音教学,包括26个字母的认识,前鼻音和后鼻音、平舌和翘舌以及拼音的拼写。在笔者教学的班级中,通过考试测试,达到优秀成绩有95%,其中十一个同学满分,85分以下的同学仅为3人,学生都能够进行汉字会拼写,通过汉语拼音查询生字。由此看来,微课教学取得了较为不错的效果。

3结语

综上所诉,可以看出,微课在小学语文汉语拼音教学中的作用是重大的。尽管当前微课正在不断发展中,仍旧存在很多缺陷和不足,但是随着教育的发展和时代的进步,教师对资源的整合能力和教学质量的提高,微课在汉语拼音中的应用一定会取得更好成果,进而为学生学好拼音,说好普通话打下坚实的基础。

参考文献:

[1]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育,2015,30:9.

[2]张润柳.基于微课程的小学语文MOOC平台的研究与实践[J].中国教育信息化,2015,18:30-32.

[3]陈瑞香.浅析多媒体课件在汉语拼音教学中的运用[J].学周刊,2012,14:57.

作者:吕之戈 单位:浙江杭州市明德小学

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