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关于一篇化学教材插图在初中教学中的应用分析的文章

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发布日期:2018-11-06 15:59

【摘要】化学教材插图的特点有直观性、标准性,有着文本不可替代的功能。在使用教材插图时要对不同学段、不同


模块、不同版本、不同国家的教材插图进行对比。对实验装置图类的教材插图进行改进是化学教学中应用教材插图的


重点。注意教材插图的引发问题意识、作翻转课堂的学习资源、化学启蒙教育、培养信息获取和拓展视野、培养学生


心理和精神品质等功能。

【关键词】教材插图;化学教学;应用分析


引言:我国初高中化学教材在实行新课程改革以来经过多次的修订,在知识结构、内容编排、栏目设置等方面不断完


善,也更加科学、合理。各种不同版本的化学教材在修订时有一个共同的变化,那就是教材插图的逐渐丰富。化学教


材插图有其独特的学科特点,主要有实物图(包括化学实验仪器实物图)、微观与原理模拟图(包括各种化学符号)


、实验操作示意图、实验现象图、化工生产图等,为中学化学教学提供了极其重要的教学资源,也从侧面反映了一个


事实——化学教学离不开插图的辅助。

1.插图的特点

1.1知识展现更加直观

化学是一门复杂又严谨的学科,很多学生在学习化学的过程中通常会因为大量的知识点而造成记忆的混淆,还有部分


学生因为学不会而失去学习的兴趣。化学是与我们生活有着实际的联系的,可以帮助我们更好的应对生活中的问题,


其实在化学学习的初期阶段,学生都是利用观察来熟悉知识内容,在这一阶段中,配合插图的使用,会将繁琐的知识


内容变得清晰具体,也会更容易吸引学生的注意力,培养其对于化学的爱好;并且插图可以突出一些重点内容,表达


的方式更加的直观,方便学生的学习。

1.2所展示的内容更加的标准

如果在教材中没有插图的展示,很可能学生在理解一些知识的时候就会产生偏差,或者是学生无法真正的明确学习内


容。就化学仪器的插图来说,如果没有这些插图,很多学生在没有进行实验操作之前,对于这些仪器就没有近距离的


接触,很多学生即使看完教师的仪器展示后也没有什么印象,在后期的实验时也不会认识。但是通过书中的插图,图


上的仪器与实际仪器有着科学的比例,并且图片规范,使得学生可以随时随地的了解这些仪器,在后期的实验过程中


能够避免不认识仪器的状况发生。

1.3有利于学生的自主学习

很多教材中都配有大量的插图,这些图对于学生学习来说有着极其重要的意义。


有的学生在进行课前预习的过程中,由于对所涉及的知识点还不能完全的掌握,插图在这时就可以带给学生一个更加


直观的学习方式,帮助学生进行有效的预习;在课程结束后,学生的复习工作也可以结合插图,更有助于学生理解内


容、加深记忆。插图在一定程度上可以提高学生的学习效率,提高学生的理解能力,并且对于学生化学兴趣也有一定


很好的促进作用。

2.化学教材插图在教学中的应用

2.1运用插图,激发学生学习化学的兴趣

当学生领到新教材时,几乎所有的学生都怀着好奇心,把教材从头到尾翻个够,并被其中一幅幅形象、生动的插图所


深深吸引。教师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学的好时机,结合绪言中的内容,指导学生欣赏有关插图。

2.2运用插图,加强实验教学

新教材中有关实验内容的插图有近百幅,其中有化学仪器图、基本操作示意图、实验装置图、操作过程示意图等,它


们有的是平面图——前视剖面图,线条简单,示意明确;有的是立体图——斜俯视实物图,形象逼真,能清楚地说明


一些复杂仪器的构造和实验操作的注意点。总之,它们直观,一目了然。

新教材中出现得最多的是实验装置图。一幅清晰完整的实验装置图,能够用来表明该化学实验所需要的仪器、药品、


化学原理和实验顺序,具有直观性、形象性、示意性等特征。因此,对于确保化学实验有条不紊地进行并获得良好的


效果,关系重大,而且对帮助学生学习、记录、复习有关实验内容和实验技能,以及培养学生设计化学实验的能力等


均有重要的作用。新教材中,形象、生动的化学实验装置图比比皆是。

在教学中,教师还可以对教材中的实验仪器图进行识图、辨图、改图、说图、选图、释图、连图、绘图等类型的练习


,从而加强对学生实验技能、实验能力的培养。

2.3运用插图,促进学生对化学概念等知识的理解和记忆

新教材中分子和原子的图像,是科学家用最先进的扫描隧道显微镜拍摄到的苯分子和硅原子的照片,呈现了物质内部


结构的微观世界,使学生对分子、原子的真实性深信不疑。氧化汞分子分解、水分子分解的示意图,更加深了学生对


分子、原子概念的理解和记忆。新教材对物质的用途基本上采用图示法,这是一个新突破,既增强了直观性、形象性


,又减少了文字量,好教易学,颇受欢迎。

结语:

综上所述,教师在进行化学教学时,一定要重视教材中的插图,认真分析每一个插图,尽可能地挖掘出插图所隐含的


信息,设计教学的情境,引导学生参与其中,主动看图思考、分析、归纳总结,培养学生的积极性、好奇心和想象力


让学生从心理上爱上化学,获得知识与技能的发展,使学习成绩得到提高,各方面综合发展。

参考文献:

[1]分析初中化学教材插图的社会学意义[J].郭暮霞.科学大众(科学教育).2017(12).

[2]浅谈初中科学课堂教学教材插图使用的有效性[J].陈荣祥.科技信息.2014(05).


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