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翻转课堂教学模式在中职舞蹈教学中的应用分析

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发布日期:2018-11-06 15:49

摘要:在中职教育当中,中职舞蹈教学是其中的一个重要组成部分,同时,中职舞蹈教学也是对学生开展素质教育的


一个重要途径。笔者依据自身多年的教学实践经验,在本文阐述了中职舞蹈教学中,如何有效应用翻转课堂教学模式


的策略,以期能够给予学生一些有益的借鉴与参考。

关键词:翻转课堂;教学模式;舞蹈教学;应用



引言

伴随着当前新课程改革持续深化发展的趋势,翻转课堂作为一种全新的教学模式,被广泛的应用于教学实践当中。将


翻转课堂教学模式应用于中职舞蹈教学当中,可让教师转变教学理念,采取多样化的教学方式,彰显出了舞蹈教学的


实效性与针对性,充分激发学生学习舞蹈的兴趣,促进学生学习的积极性,翻转课堂教学模式突破了教学时间与空间


的限制,可让学生通过网络技术随时随地的进行学习,从而拓展了学生舞蹈学习的领域,提升学生的舞蹈水平,让学


生能够积极主动的参与舞蹈教学活动。提升舞蹈教学的教学效率与教学质量。

1在中职舞蹈教学中实施翻转课堂的重要性

当前在信息时代、网络时代的发展趋势下,中职各门学科教学中也会广泛的运用到网络教学、多媒体辅助教学、翻转


课堂教学等全新的教学方式,采用翻转课堂教学模式,能够促使教师转变教学理念,创新教学模式,提升教学效果。


通过翻转课堂教学模式,可让学生在课前进行探究学习,可充分体现出学生在教学当中的主体地位,让学生通过翻转


课堂教学进行自主思考与自主学习,提升学生的自主学习能力,促进学生获得全面发展。

2翻转课堂教学模式在中职舞蹈教学中的应用策略

2.1将翻转课堂应用到舞蹈教学目标中

现今,在我国新课程改革的发展趋势下,整个教育界也更加注重开展素质教育,对于中职学校而言,开设舞蹈教学,


既是要通过舞蹈教学来提升学生的综合素质,同时,也要通过舞蹈教学培养舞蹈专业人才。因此,在中职学校制定舞


蹈教学目标时,教师必须重点培养学生的舞蹈能力与新能力与,让学生能够在舞蹈教学当中,进行个性化的学习。由


于翻转课堂教学模式,具有影音结合的特点,能够生动有趣、直观形象的展现所学的知识。教师可依据舞蹈课程教学


目标、教学任务、教学重点与难点,提供给学生舞蹈教学的自学提纲,使学生能够通过选修的方式,自主开展舞蹈的


“翻转”学习,教师应指导学生对舞蹈教学内容进行探究学习,让学生能够在学习的过程当中,寻找与发现适合于自


身的舞蹈学习方式,让学生能够深入的学习与掌握所学的舞蹈知识与舞蹈技能。另外,采用翻转课堂教学模式,可充


分激发学生学习舞蹈的兴趣,提供给学生一个良好的舞蹈学习环境,让学生能够通过深入的学习与不断的练习,奠定


下坚实的舞蹈基础。

2.2将翻转课堂应用到舞蹈教学的过程当中

在当前的中职舞蹈教学中,可将翻转课堂应用到舞蹈教学的学习前、学习中的整个学习过程当中。第一、翻转课堂在


舞蹈教学学习前的应用。

在开展舞蹈教学前,教师可安排学生通过网络观看舞蹈教程,对舞蹈教学目标与教学任务具有初步的认识,学生在观


看舞蹈教学视频的过程当中,记录下自己不明白的疑难问题,让学生能够真正的做好课前预习,为舞蹈课堂学习做好


各项准备工作。同时,教师应充分运用多媒体技术。教师在开展翻转课堂教学时,应为学生提供优质的舞蹈教学视频


,让学生能够通过舞蹈教学视频,让学生能够通过视频学习,提升学生的舞蹈教学课前的预习水平。第二、翻转课堂


在舞蹈教学学习过程中的应用具有下述作用:(1)能够及时的回顾舞蹈教学的知识点,让学生能够在学习新知识的过


程当中,复习巩固原有的知识点;(2)能够进行有重点的舞蹈练习,可让学生把握教学的重点与难点内容,使舞蹈练


习更加具有针对性;(3)可提升学生的学习反思能力,通过翻转课堂学习,能够使学生对所学的知识与技能进行自主


思考与自主学习,并通过学习反思来进一步强化自身的舞蹈学习能力。(4)可培养学生的实践能力,教师可在舞蹈教


学过程中,引导学生依据教学视频的相关内容进行有针对性的练习,使学生能够通过不断的实践练习,提升自身的舞


蹈水平。通过翻转课堂在舞蹈教学学习过程中的应用,能够促进学生的舞蹈学习的积极性,让学生能够积极主动的参


与到舞蹈教学活动当中。

2.3.将翻转课堂应用在舞蹈教学评价当中

在中职舞蹈教学当中,开展客观全面的教学评价是提升教学效果的主要途径,而将翻转课堂应用在舞蹈教学评价当中


,可及时发现在舞蹈教学中所存在的各种问题,让教师能够针对所体现出的问题,制定出具有针对性的解决方案,进


一步改进与完善舞蹈教学,在舞蹈教学当中,可借助于教师评价、学生之间的评价等评价方式,对翻转课堂教学开展


客观全面的评价,让学生能够在舞蹈学习的过程当中,认知与了解对于自身存在的问题,并深入的进行自我反思,并


针对自身所存在的问题进行实践练习,以此来提升自我的舞蹈能力。例如,在学生之间进行相互评价时,教师可让学


生对于评价过程当中所发现的问题进行汇总,并引导学生进行讨论学习,在这一探究式学习的过程当中,学生可相互


交流自身的学习心得体会、舞蹈经验,从而构建起学生之间相互学习、相互促进的学习氛围,提升学生在舞蹈知识与


舞蹈技能。最后教师再对学生的相互评价与讨论学习情况,开展评价总结,通过精炼到位的评价总结,能够让学生深


入的理解与掌握所学舞蹈知识与舞蹈技能,以达到纠正自身舞姿、相互进行学习的目的。

结语

总之,在当前的中职舞蹈教学当中,想要充分运用对翻转课堂教学模式,可围绕将翻转课堂应用到舞蹈教学目标中;


应用到舞蹈教学的过程当中;应用在舞蹈教学评价当中等几个方面来进行。从而充分发挥出翻转课堂教学模式的实效


性与针对性,进一步改进与完善翻转课堂教学模式,获得最佳的舞蹈教学效果,提升学生的舞蹈理论知识与舞蹈表演


技能,提高学生的舞蹈综合素质,让学生能够获得全面发展。

参考文献

[1]陈慧慧.浅谈中职学校舞蹈教学体会与创新[J].黄河之声,2018(13):127.

[2]杨瑞燕.中职学校舞蹈教学研究与思考[J].山西财经大学学报,2017,39(S2):93-94.

[3]田原.翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用[J].黄河之声,2016(21):53.

[4]杨婧.浅谈翻转课堂模式在舞蹈教学中的运用[J].人才资源开发,2016(24):210


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内蒙古民族大学学报

复合影响因子: 综合影响因子: 期刊分类:教育综合

出版地:内蒙古

发行周期: 双月刊

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