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初中舞蹈教学中对音乐元素的融入

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发布日期:2018-11-06 14:57


作者:庞蕾蕾湖南省常德市临澧县第二中学

【摘要】当今,素质教育问题逐渐引起了人们关注。所谓素质教育,是指德智体美劳全面发展。而作为一名舞蹈教师


,应重点发展学生欣赏能力、表现能力、创造美的能力,提高学生艺术文化修养。在这一背景下,为了取得较好的教


学效果,教师应将音乐元素融入到初中舞蹈教学中,对学生素质发展起到一定促进作用。本文,将先分析音乐元素在


舞蹈教学中融入的重要性,再阐述音乐元素融入策略。

【关键词】初中;舞蹈教学;音乐元素

中图分类号:G623.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051(2018)12-013-01


前言:舞蹈,源于人类狩猎活动,它经历了狩猎、祭祀、庆典、娱乐等演变过程,是人们所喜爱的艺术形式之一。在


初中舞蹈教学中,为了能够让学生全身心地投入到舞蹈中去,应将舒缓、激烈等不同类型的音乐融入到舞蹈教学中,


充分展开舞蹈的魅力,令学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣,敢于借助舞蹈动作将积极乐观、消极暗淡等情绪淋漓尽致


的表现出来。

一、音乐元素在初中舞蹈教学中融入的意义

音乐元素在初中舞蹈教学中的融入有着一定意义。首先,对于初中学生来说,舞蹈灵感一般来自于音乐节奏和旋律想


象,从而诱发情感,用舞蹈动作表达情感,进而实现音乐旋律下舞蹈动作的创新[1]。其次,音乐可引发学生联想,不


同强度、轻重不同、旋律不同、浑厚程度不同的音乐有助于学生对舞蹈的设计与编排。再次,音乐元素的融入有利于


加强学生对舞蹈动作形式、身体移位部位、速度等的记忆[2]。总之,把音乐元素融入到初中舞蹈教学中是可行的,教


师应积极探求音乐元素融入方法。

二、初中舞蹈教学中对音乐元素的融入

(一)激发学生表现欲

在初中舞蹈教学中,为了培养学生对舞蹈的兴趣,激发学生表现欲,教师应结合初中生心理特点选择适合的音乐,让


学生通过节拍、唱等形式,慢慢具备一定音乐节奏感,随着音乐舞动起来。例如,某教师在初中舞蹈教学中,为了能


够让学生掌握到朝鲜舞蹈中体态(吸腹、收臂、含胸、垂肩)、脚型(绷脚背、勾脚趾)、手型(食指、中指自然伸


直,无名指、小指、大指自然微屈)等基本动作,选择了一首旋律优美,抒情的《阿里郎》朝鲜民歌三拍子音乐。




在《阿里郎》朝鲜民歌音乐背景下,学生们更加形象地感受到了音乐旋律特点,并自然而然的跟着音乐节奏、节拍带


有律动性的呼吸,展现朝鲜舞蹈艺术风貌,让舞蹈与音乐节拍、节奏完美融合起来。在这一节舞蹈课堂上,教师把已


经学过的《阿里郎》音乐融入到了朝鲜舞蹈教学中,既在一定程度上激发了学生表现欲,又使学生能够尽情享受于舞


姿中。

(二)丰富舞蹈教学

在初中舞蹈教学中,单一的舞蹈教学内容会让学生感到枯燥、乏味。当学生每天重复练习相同的舞蹈动作,会慢慢产


生消极的情绪。针对这一种情况,适当融入音乐元素可丰富舞蹈教学,减轻学生疲惫感。例如,某教师在初中舞蹈教


学中,为了点燃学生舞蹈训练兴趣,在学生舞蹈训练已经很疲惫的时候,开始为学生放歌曲《青春舞曲》,这是一首


节奏轻快,富有朝气的民歌,旋律明亮欢快,歌词朗朗上口[3]。因此,学生开始哼唱起音乐来,重新燃起斗志加入舞


蹈训练。即在初中舞蹈教学平时训练中,音乐元素的融入能够在听觉上叫醒学生,令学生在愉悦的氛围下主动进行舞


蹈动作训练,不再产生疲惫不堪的感觉。

(三)帮助学生找到灵感

在初中舞蹈教学中,为了取得较好的教学效果,教师应注重通过音乐元素融入帮助学生找到舞蹈动作创作灵感。例如


,某教师在初中舞蹈教学中为学生播放了钢琴曲《秋》,在学生欣赏、聆听完音乐之后,鼓励学生想象乐曲所描绘的


内容,体会乐曲所描绘场景中情绪的变化。接着,复听乐曲,根据乐曲创作舞蹈动作和造型,分小组完成舞蹈创编任


务。以某一小组为例,在舞蹈动作创编过程中,想象第一章“快板”乐曲是在描述村民们载歌载舞庆丰收的情境。于


是,以圆形运动路线为主,创编了欢乐的拉手舞舞蹈动作;想象第二章“慢板”乐曲是在描述聚会中人们的表现。于


是,以圆形、直线、Z形运动路线为主,创编了拉小提琴、醉汉走路姿态等舞蹈动作;想象第三章“快板”乐曲是描绘


猎人们去狩猎。于是,以直线、曲线、斜线运动路线为主,创编了猎人扛枪、射击等舞蹈动作,并对舞蹈动作进行了


表演展示[4]。即音乐元素的融入对学生创新舞蹈动作有着积极促进作用,教师应把握好音乐元素功能,加紧培养学生


舞蹈表现能力和创造能力等等。

结论:综上可知,在初中舞蹈教学中把音乐融入到其中是必要的,舞蹈和音乐是相互依存、互为因果关系的艺术形式


,承担着相同的教育责任和使命。但是,为了强化初中舞蹈教学效果,教师应遵从音乐性、情感性、参与性、创造性


原则,把音乐元素应用到舞蹈教学的各个阶段,促使学生积累更多舞蹈表现方法。

参考文献:

[1]黄荣.初中音乐教学中舞蹈元素融入的教学探究[J].当代体育科技,2016,6(20):53-54.

[2]孟卫.舞蹈律动在初中音乐教学中的运用及效果的探讨[J].学周刊,2016,12(02):227.

[3]张文娜.初中舞蹈教育传承中华优秀传统文化的实践研究[J].科技创新导报,2014,11(08):104.

[4]纪小娟.锲而不舍,迎难而上——浅谈农村初中舞蹈教学存在的问题和解决策略[J].音乐时空(理论版),2012,13


(09):179.


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