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高中地理趣味游戏运用探究

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发布日期:2018-01-17 14:50

一、课堂趣味性的重要性

随着教育事业的不断改革和新课标的演进,课堂教学的模式正在发生或层次的变化。告别传统的教学方式成为现在教育改革的要求。因此,我们要不断创新教育理念和教学形式。俗话说,兴趣是最好的老师。在课堂上增加趣味性可以使学生提高学习兴趣,丰富课堂内容。通过趣味游戏这种方式学习知识,可以增强学生的观察力和敏锐度。高中地理在学习过程中还是有一定的难度和深度的,这对于学生理解和吸收知识点来说还是有一定的难度的。高中地理包括自然地理和人文地理,经线纬线、地球运动、世界地理知识、洋流、水文特征等等许多知识点,这些对于学生的理解来说是有困难的,学生并不容易记住,甚至很容易误解,因此对于教学来说有更高的要求。传统的教学模式是以教师为主导,学生们被动接受,这会使学生们昏昏欲睡,逐渐缺乏对知识的兴趣,时间久了,学生们对地理知识的领悟力就会下降,对地理课的兴趣也会逐渐缺乏,这样对于学生的地理知识就更难突破了。因此在教学中,我们应该采取趣味性教学的方式,增加一些小型趣味游戏,这样不仅可以使学生们从昏昏欲睡的状态中走出来,也更方便学生理解地理知识,提高学习地理的兴趣。趣味游戏还能使困难的地理问题简单化,更方便学生的理解和记忆,并且活跃了课堂气氛,达到了最终的教学目的。以此,趣味教学是必不可少的环节。

二、趣味游戏在教学中的应用

1.竞赛式教学

对于趣味游戏的教学一定少不了的就是竞赛式教学,这样的游戏可以增强课堂的趣味性,还能激发学生想挑战的欲望,我在教学中就经常采用竞赛式教学,例如,我在带领学生学习我国的省份和省会的时候,就会采用竞赛式教学。我会将学生分为三组,并把三组的学生都标上相应的号码,在我说一个省份的时候,就会从一组开始,叫一个号码,这个同学来回答它的省份,如我说:“山西省,一组3号同学来回答”,那么这个同学就要说出正确的答案。接下来我会再叫二组的同学回答,每组我所叫的号码是随机的。每个小组回答正确一个问题就会给小组加上一分。这样的教学中,学生们的参与度提高了,积极活跃的课堂气氛出现了,并且对于知识点记得更加迅速,更加扎实和牢固了,因此多采用竞赛式游戏教学,有利于学生更好的学习。这就是趣味游戏在地理课堂中发挥的重要作用。

2.模拟实验游戏教学

在高中地理课堂中,有很多比较复杂的知识点,由于学生立体思维不够强等原因,他们很难直观的快速的理解问题。因此在课堂上,我经常会利用模拟实验游戏进行教学,例如我在讲到人教版,必修一第一章第三节《地球的运动》的时候,很多同学会搞不清楚地球、太阳和月球之间运动的轨迹。地球是自西向东转动的,根据左西右东的地图方向标,我会让一个同学演地球,从左到右逆时针转动,另外再找两个同学分别担当月球和太阳,让他们分别按照自己的轨迹运动,地球不但会有自传,还会围着太阳转,经过同学们的演示,直观的表现了地球运动的路线。我还会安排学生自行分组,每三个一组,进行地球自转的模拟实验。学生们在这堂课中很开心,并且很容易就理解了知识点。还有一个例子,也是通过模拟实验游戏完成的,在我讲到人教版,必修一第三章第二节《大规模的海水运动》的时候,我会准备一个大玻璃容器,里面乘满水,这就是我模拟的海洋。我会给同学们讲述大洋环流的基本知识,然后通过搅拌棒对容器里的水进行拨动,使容器里的水动起来,这个时候,放进去一片树叶,或者一只小纸船,它就会随着水流的方向运动。这就是大洋环流会将各种污染物带到每一个国家的原因。通过模拟实验的游戏,学生们了解了更多关于海水运动的知识,还增加了他们学习地理的兴趣。

三、总结

综上所述,在新课改的要求下,高中地理课堂教学也应该不断创新,改变传统的教学模式,增强地理教学的趣味性。因此趣味游戏在高中地理课堂上是必不可少的环节,趣味游戏可以增进教师与学生之间的交流,还可以增强学生们学习地理的兴趣,活跃课堂气氛,因此,开发更多的趣味游戏是增加高中地理教学趣味性的重要方式。

作者:王位 凌大朋 单位:安徽宿州学院附属实验中学

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出版地:吉林

发行周期: 月刊

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