欢迎来到赏识居学术网官网!

微信公众号

高校军事理论课教学的有效性与后效性的研究

点击量:0

发布日期:2018-10-30 16:41

摘要:通过军事理论课教学有效性的分析, 给出了军事理论课有效教学的构建策略.并对如何强化军事理论课的后效性提出了若干思考.
  关键词:军事; 理论; 有效性; 后效性; 策略;
  《国防教育法》指出:"学校的国防教育是全民国防教育的基础, 是实施素质教育的重要内容.搞好大学的国防教育, 把握好大学国防教育的方向, 更是具有为国防事业培养有知识的后备人才的特殊意义".作为大学生必修课的军事理论课是高校实行国防教育的主阵地和重要途径, 按照《普通高等军事课教学大纲》规定"军事课程以国防教育为主线, 以军事理论教学为重点, 通过军事教学, 使学生掌握基本军事理论与军事技能, 增强国防观念和国家安全意识, 强化爱国主义、集体主义观念, 加强组织纪律性, 促进综合素质的提高, 为中国人民解放军训练储备后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础."明确的界定, 丰富的内涵及多层次的目标凸显了高校军事理论课程的重要性及提升高校军事理论课程教学高质量的必要性.
  近年来, 在各级党、政领导机构的高度重视下, 深远的意义和重要的价值焕发了广大军事理论课程的专、兼职教育工作者的极大工作热忱, 他们以国家安全意识、居安思危意识、民族忧患意识等为切入点, 通过军事理论课的教学, 加速促成大学生们的共产主义信念和正确的世界观、人生观和价值观, 有效激发为报效祖国而奋发学习效果显着.随着大学生们的学习热情逐步提升, 军事理论课程的"名分"日益提高.
  一、军事理论课教学有效性的表征
  (一) 浓厚的学习兴趣已成现实
  没有兴趣就没有关注, 过去的军事理论课常常是冷冷清清, 学生要么不到场, 要么到场心不在焉, 老师费心学生费解.现在学生们不但对每一节军事理论课都非常用心, 而且对相关的讲座、音像资料放映等都从不放过.最近, 我们从某高校文、理专业中各随机抽取200名学生, 针对大学军事理论课的"学习理念"与"听课状态"做了一次简单问卷调查.问卷收回率100%, 有效率100%.汇总后如下表:
  显然, 从整体上讲, 不管是文科还是理科, 都是有90%的同学学习理念正确, 80%以上的同学上课专心致志.同时, 根据考勤记载, 对于平时开展的有关"军事"方面的专题讲座与其他活动学生的参与率也高达77.8%.
  (二) 向上的合力打造了坚实的师资
  学生的学习热情及有效的课堂效果进一步激发了教师们强烈的责任感与顽强的拼搏精神, 不管是专职教师, 还是兼职教师, 大家在认真备课的同时, 都能紧密结合当前的国际形势的千变万化与格局, 凸显现代国防及军事实力的重要性, 融素质教育于军事理论课之中.注重集思广益, 经常性的开展教研活动, 结合教学内容和教学大纲, 深入探讨高效的军事理论课的教学策略与创新型的教学模式, 真正呈现出学生学得努力, 老师教的用心.良性的"教学相长"持续的激发了彼此的正能量.
  (三) 正向的学习效果辐射持久
  快乐的学习让人变得更聪明.通过军事理论课的教学, 不仅使学生们收获了丰富的军事理论与技能, 而且爱国主义与组织纪律性等综合素质也得到了极大的提升.持续的行为及可喜的结果充分展示了对军事理论课正确学习的效果.比如, 关心时事政治的多了, 不少班级时常会开展一些现代战争理念、目前国际军事格局等方面的演讲与研讨活动;每天早上按时出操, 磨炼意志, 强健体魄已蔚然成风;积极要求参军, 立志保家卫国奉献青春的同学大幅度上升;见义勇为敢做敢当的好人好事层出不穷等.
  良好局面的形成源于有效教学, 如何才能保障军事理论课的有效教学呢?那就是坚持以生为本, 以知塑德.
  二、有效教学的构建策略
  大学生们生活在和平年代, 远离战争, 国防意识相对淡薄, 加之考核一般是开卷, 教师如不用心引导, 很难得到全体同学的持续性高度重视.基于此, 依据《普通高等学校军事课教学大纲》, 通过对教材的重组、拓广, 与时俱进, 多变的形式和灵活的讲授收获了良好的效果.
  (一) 紧密结合当今国际局势, 让学生理解开设军事理论课的意义
  和平与发展是时代的主题, 但世界并不太平, 国际战略形势风云变幻, 大国利益关系错综复杂, 国家安全形势依然严峻[1].国家兴亡, 匹夫有责, 通过中华民族受辱的历史回顾及国际形势分析, 让学生们真正认识到, 要爱国就要有担当, 关心国防, 支持国防, 以实际行动去筑牢国家安全防线义不容辞.从而从心里感觉到应该好好学习军事理论知识, 进一步全面提升自己的素质以报效祖国.
  (二) 融军事理论知识于专业课之中, 高效激活关注点和兴奋点
  军事理论课是一门军事与政治、人文与理工、时事与历史高度交叉的综合课程, 这恰好为军事理论与专业课相融合提供了广阔的空间.如历史专业与国防历史、法律专业与国防法规、生物专业与生化武器、工科类专业与军事技术等.同时, 由于概率论与数理统计是探索随机世界的金钥匙, 在军事理论与实践中应用更是不胜枚举[2].如此等等, 多学科恰到好处的有机的结合将会极大的激活当代大学生的关注点和兴奋点.
  (三) 教学方法灵活多变, 愉悦的环境造就学而不厌
  愉悦和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情, 积极的情感体验会使人精神焕发、思维活跃.因此, 军事理论课的教学要充分遵循现代教育理念, 要以生为本, 通过激励、唤醒、鼓舞, 让学生能理出核心, 悟出真谛.从此种意义上来讲, 无疑创设积极有效的课堂学习氛围是重中之重.要依据不同的学习内容, 借助于先进的多媒体技术, 注意教学方法的灵活多变, 从教学的内容组织到整个课堂的实施过程都要考虑精细.让学生在接受理论知识的进程中始终感到是一种享受, 不仅愉悦的收获了知识, 而且又能悟出其育人之谛.要做到这一点, 作为担任军事理论课的老师而论, 既要有扎实的军事理论专业功底, 又要有丰富的教育理念和卓越的教学技能;既要熟悉教学内容, 又要了解教学对象 (如授课班级学生的专业特点、学生的喜好等) ;同时还要常常注意研究国际军事动态, 搜集军队和国际国内最新、最具有现实特点和意义的新闻事件作为教学案例[3].与时俱进, 拓广教材内容, 创新教学体系与策略.尤其是课堂导语的设计对课堂教学的效果举足轻重[4].比如, 通过用概率论的方法解析甲乙在乒乓球比赛时比赛方式的选择让同学意识到实力的关键作用, 从而坚定信念, 努力学习有关理论与技能[5].在良好的能刺激学生求知欲与居安思危、民族忧患意识的教学环境下, 强烈的兴趣就会一直支持着他们学而不厌、乐此不疲.

相关期刊

云南师范大学学报(哲学社会科学版)

复合影响因子: 综合影响因子: 期刊分类:社会科学

出版地:云南

发行周期: 双月刊

期刊级别:

推荐期刊