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高职数学中微课教学设计的应用

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发布日期:2018-08-03 09:50

摘要】高职数学教学中对微课的应用是信息化教学手段在教学中的应用,微课在高职数学教学中的应用可以更好的激发学生自身的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教育教学中。本文先阐述了微课的特点,高职数学教学中微课的作用,接着提出了高职数学教学中微课应用的措施,以便更好的提升高职数学的教学效果。

【关键词】高职数学微课设计应用

微课是微课教学简称,主要在教育教学中利用微课的形式进行教学,针对教学中的重难点知识利用微课的形式进行教学,这种方式能够以形象生动的方式将知识讲解给学生,学生也更加容易理解所学习的知识内容,以此提升自身学习效果。高职数学教学中也注重应用微课形式进行教学,利用线上线下的方式根据自己需求选择相应的知识内容,形成互动教学方式,在提升教学效果的同时,还能够增加师生感情。

一、微课的特点

微课是在网络进行教学的一种教学时手段,时间一般在5-10分钟,主要是针对知识点进行讲解,视频教学中知识资源比较丰富,学生也根据自己的需求选择相应的教学内容进行学习。学生也可以随时随地利用移动设备进行学习相应的知识内容,在最大程度上提学习效果。微课教学内容一般都比较小,主要是针对某个知识点进行讲解,特别是学生学习中感觉有困难的问题,通过微课教学的方式能够更好的提升学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教育教学中。微课教学设计一般比较精美,语言能够更加符合学生需求,通过浅显易懂的方式让学生学习相应的知识内容。学生利用微课进行学习,首先会为微的设计所吸引,并集合自身的知识点进行学习。高职数学教学中微课的应用是将教师的教学内容放置在微课视频中,学生在学习中可以根据学习导引学习相应的知识内容。教师可以将学习资源发放给学生小组,让学生以小组为单位进行学习,并将学习中的重难点问题进行汇总,以便让教师进行有针对性性的解答疑难,以此提升教学效果。

二、高职数学教学中微课的作用

(一)提升教学效率

高职数学教学中微课的应用可以在一定程度上提升教学效率,在高职数学教学中利用微课教师可以避免知识点的重复教学,学生的问题利用微课学习就可以解决。通过这种方式可以更好的提升教学效率,同时解决教学时间的不足。

(二)满足学生需求

高职数学教学中微课的应用可以满足学生的不同需求,学生根据自己的需求选择相应的教学内容,对于学生成绩比较好对学生,可以选择微课通过练习做进一步的提升,巩固知识的同时还能够更好的完善知识结构。对于学生成绩比较差的学生来说,可以利用微课的形式选择相对较为基础的内容进行学习,也可以选择暂停、重复学习的方式学习相关的知识内容,直到掌握相应的知识内容。

(三)提升学生学习兴趣

高职数学教学中利用微课的形式可以将知识点以形象生动的形式展示给学生,高职数学知比较枯燥乏味,利用微课的形式可以将动画、声音、图像等内容来丰富教学内容,将枯燥乏味的知形象化,提升学生自身的学习兴趣。另外加之微课视频就爱哦许额时间本身比较短,知识点相对比较少,学生可以利用微课的形式巩固所学习的知识内容,并将自身学习的知识内系统化,以此关了更好完善自身知识结构。

三、高职数学教学中微课应用的措施

(一)课前环节的准备

高职数学教学中要能够根据学生的专业和需求的不同,制作不同的微课程教学内容,可以将教学内容项目化,在教学中根据概念、知识、案例的方式进行微课教学。在具体任务的引导下学习相关的知识内容,以此更好的激发学生学习的积极主动性,让学生利用学习的知识内容来解决具体的问题,让学生在学习到相关知识内容的同时还能够提升学生解决问题的能力。传统教学模式中注重教师讲解的方式进行知识的学习,这种方式的教学有利于知识的系统传授,但是不利于学生自主学习能力的提升。为此,在教学中要注重培养学生的自主学习能力,先让学生进行自主学习,学生在学习中根据自身专业以及需求选择相应的微课内容进行教学。在微课编制之前要能够对教学内容进行钻研,并对学生的学习需求进行了解,以便有针对性的制定相应的微课教学内容,还要注重教学导引的设置,以便更好的提升学生学习效率。微课制作中可以根据教学内容的类型进行分类,根据不同课题的类型设置相应的知识点。此外,在设置教学内容时要能够编写具体的实例进行教学,根据重难点知识设置相应的案例,通过具体学习任务让学生学习相关的知识内容。利用微课的形式让让学生对学习的知识进行巩固练习。微课知识内容的设置既可以选择传统纸张的形式,也可以选择网络的形式让学生学习相关的知识内容。通过这种方式可以更好的检验学生的学习情况,对学生进行及时反馈,提升教学效果。

(二)课中教学中微课的应用

高职数学教学中注重对学生知识基础的教学,充分发挥学生自身学习主体,在学习中让学生根据自身需求选择相应的学习内容。为此,微课教学中要可以选择讲解或者是小组合作的方式进行知识的学习。高职数学教学中可以根据学生的学习基础将学生分成不同的学习小组,将教学内容相关的视频、任务等以小组的形式发送给学生。教师在教学中根据学生对任务的完成情况对学生进行相应的反馈。通过这种形式可以将重难点知识集合起来进行讲解,以便提升教学效率。在教学中可以利用网络平台的形式对学生的学习情况进行了解,不仅仅了解学生对知识的掌握情况,还了解学生自身的学习能力。学生在学习中不仅可以学习教材中的知识,还可以通过二维码扫描的方式获取更多的拓展性知识,以及解决学习中的重难点问题,学生在平台中练习题目的结果可以及时的反馈给老师。在教学中要能够避免传统教学中的局限性,课堂教学中让学生以小组进行探讨教学内容,培养学生自身的合作意识,提升学生集体解决问题的能力。此外,教师还可以利用平台的形式了解学生对知识的掌握情况,也可以对学生进行一对一有哦针对性的指导。

(三)课后微课反馈的应用

随着信息科技的发展,微课在高职数学中的应用方式也不断得到完善,微课在高职数学教学中的应用不仅仅限于课堂教学,还可以在课后环节进行应用,对知识进行复习巩固,以此更好的巩固所学习的知识内容。高职数学教学中微课在各个环节中的应用最为重要的是要激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与其中,并将学习的内容结合起来,以此达到微课应用的效果。

四、结语

高职数学教学中微课的应用能够更好的激发学生自身的学习兴趣,让学生积极主动的参与到教育教学中,并根据自身需求选相应的教学内容,以此更好道德提自身学习效果。微课教学中要不断探索多样化的教学方式,以便更好提升微课教学效果。

参考文献

[1]王娜娜.微课在高职数学课程教学中的应用[J].科技经济导刊,2017(26):165.

[2]冯建春.高职数学教育中微课应用探讨[J].科技视界,2014(34):261.

[3]章青.微课在高职数学教学中的应用探讨[J].科技展望,2015,25(33):147.

[4]李海霞.基于微课的高职高等数学教学模式探索[J].黄冈职业技术学院学报,2018(01):32-34.

作者:韩瑜 马兰 单位:陕西广播电视大学

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