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河北省普通高校体育课程改革的实践研究

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发布日期:2018-06-29 15:41

摘要:本文采用文献资料法、专家访谈法、综合分析法,对普通高校体育课程现状进行调查分析,掌握课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法、课程建设与资源开发以及课程评价等方面状况,结合北京几所211工程大学先进的体育课程改革经验,对影响高校体育教学质量的因素进行探讨,为河北省普通高校体育课程改革提供理论依据。

关键词:普通高校;体育课程改革;理论与实践

自2002年8月教育部正式颁布《全国普通高校体育课程教学指导纲要》至今已过去15个年头,这些年我国普通高校体育课程教学改革可谓如火如荼,但是目前学生体质和健康状况不容乐观,面对这样的现实,高校体育课程如何改革,如何使学生树立正确的体育观念,养成良好的运动习惯,为终身体育奠定基础,摸索出一条适合新时代需求的体育发展之路,是摆在每一位高校体育工作者面前的新课题。

1.研究对象与方法

1.1研究对象本课题从河北省普通本科高校中遴选了具有代表性的七所高校,包括河北大学、河北工业大学、河北农业大学、河北师范大学、河北经贸大学、河北医科大学以及燕山大学为主要研究对象。对照组采用北京211大学:清华大学、北京大学、中国人民大学、中国农业大学、北京师范大学、北京林业大学等。1.2研究方法1.2.1文献资料法。根据本课题研究方向,从中国知网以普通高校体育课程改革为主题查阅相关文献资料。1.2.2访谈调查法为掌握真实的普通高校体育课程改革现状,通过走访专家、发放调查问卷和微信平台等方式对13所普通高校体育教学部领导、教师以及普通学生进行了调研。所选取的高校地域分布广泛,主要在北京、天津、保定、石家庄、秦皇岛等城市,学科类型较为齐全,包括理工、农林、医药、财经、师范和综合性大学。1.2.3综合分析法。对相关资料和调查结果运用社会学、教育学、心理学等方面的知识,通过实验组与对照组的比较,对所收集的资料进行剖析。

2.结论与分析普通高校体育课程改革取得的成绩与存在的主要问题

2.1体育课程改革的“终身体育,健康第一”理念逐步明确长期以来,高校体育课程受传统体育思想的影响,存在着重技术、轻娱乐、重身体、轻心理的弊端。随着体育课程改革的不断深入,高校体育教师逐步能正确认识“终身体育、健康第一”的课程指导思想,在教学过程中努力营造宽松的教学氛围,倾情于学生的身心健康。深知高校体育课程是学生在学校接受系统体育教育的最后阶段,因此更注重关心学生在身体健康、心理健康和社会适应良好三方面的协同发展。随着全民健身运动的开展,以“终身体育,健康第一”为教学指导思想,强身育人成为高校体育教育的核心。2.2体育课程改革形式多于内容,高校与中学的体育课程改革衔接性较差部分高校从体育课程的教材选用、教学模式以及考核评价等方面与以往无明显变化,只是仿照其他高校开设了几门新课程而已,没有真正地领会课程改革的指导思想。从新《纲要》与中学《体育与健康课程标准》比较,可以看出高校与中学体育课程改革在课程目标、内容、教学方法、评价等方面均无显著差异,几乎是在重复中学内容,另外,河北省高校与中学在体育课程改革方面的交流很少,尤其是体育课程改革协同发展方面的研究理论严重欠缺,难以明确高校与中学的差异性与衔接性。

3.河北省普通高校体育课程改革对策与建议

3.1首先,普通高校体育课程改革要充分体现五个有利于的原则一是结合现代教育思想和教育理念,有利于体育课程质量的不断提高;二是优化整合学校教育资源,有利于课外体育活动与竞赛的蓬勃开展;三是体现教育的公平性,有利于学生体质监测与评价体系的建立和学生体质的不断提高;四是充分发挥教师的专项特长,有计划、有组织、有保障地开展大学体育教育,有利于基础能力的建设与保障水平的提高;五是实现大学体育教学的系统化、规范化、制度化和科学化,有利于学校体育文化传统的继承与创新。3.2其次,必须要有充分的硬件和软件条件以及来源广泛的体育经费作为保障高校体育教学以发展大学生个性、完善人格、培养兴趣、提高能力为目的,无论是必修、选修或俱乐部形式的体育课程,都需要完备的体育教学条件,齐全的场地设备,丰富的体育书刊资料,高素质的教师队伍和合理的师资配置,新时代知识在不断更新,学校要根据课程开设情况合理安排教师培训,提高教师教学与科研能力。3.3再次,精选课程教学内容,优化课程结构,完善课程评价体系河北省体育教学内容从过去以跑、跳、投为主的田径项目过渡到现阶段以传统武术、三大球项目(足球、篮球、排球)和三小球(乒乓球、羽毛球、网球)居多,健身性、趣味性和娱乐性强的运动项目涉及较少,根据高校实际情况,适度开设定向越野、跑射联项、中国式摔跤、素质拓展训练、大众健身交谊舞、体育摄影等课程。让课内、课外有机结合,形成课内外一体化教学模式,才能达到每人每天活动1小时的锻炼标准。同时,完善体育实践课教学考核与评价机制,激发和调动学生学习的积极性,促进学生身心的全面发展,更好的完成育人目标。

参考文献:

[1]孙洪涛.我国普通高校体育课程改革的现状及对策[J]北京体育大学学报,2011(8)

[2]高雪梅等.新课程教学理念下高校体育课程改革研究[J]河北体育学院学报,2010(1)

[3]郑学会等.河北省普通高校体育课程体系改革探讨[J]河北师范大学学报,2010(12)

[4]张劲松等.高校体育课程改革的困境与对策研究[J]沈阳体育学院学报,2007(3)

[5]姜志明等.问题与思考:普通高校体育课程改革的现状与未来[J]山东体育学院学报,2008(9)

作者:马国震 邢雅涛 夏志伟 黎雨薇 张玲 单位:河北大学体育教学部 保定市第二中学 保定市第十九中学

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