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搞好幼儿游戏教育的问题分析

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发布日期:2018-05-26 16:16

摘要:游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动,游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其智力、语言等各种能力的发展。

关键词:游戏;幼儿教育;问题

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动,游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其智力、语言等各种能力的发展。也是幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式,它不仅接近幼儿生活,带给幼儿快乐,而且使幼儿的各种心理需要得到体验,从而有效地促进幼儿健康发展。那么搞好幼儿游戏教育要注意什么呢?

一、充分开展幼儿课间游戏活动

课间游戏是指课间在老师的引导下,在预先设定的区域游戏区内,通过游戏,让每个幼儿都动手、动脑,从而认识自然、认识社会、获得知识的一种活动方式。在教学实践中,我们开展的课间区域游戏包括四个方面的内容,即语言领域、自然领域、艺术领域和社会领域。这四个领域又分别包括许多相关的具体内容,语言领域:幼儿听、说、早期阅读和写前训练的基本内容。自然领域:包括幼儿生活中经常接触到的各种事物和现象,如动物的外形特征和习性;植物的形态、生长规律和生长的基本条件;天气、季节的变化规律等。还包括一些简单的科学现象,如声、光、电、磁等及科学技术在生活中的运用,参与制作科学玩具。以及对数量、形体的感知教育,如物体的分类、数的加减、空间方位、时间等。艺术领域:包括音乐(含律动和舞蹈)、美术(绘画、塑造及各种手工制作)、文学(含戏剧表演)。社会领域:包括四个相互联系的方面,即社会环境、人际关系、行为规范、民族文化。这四个领域构成了幼儿教育活动的大部分,充分体现了整体教育的思想。

二、突出角色游戏在幼儿教育中的作用

角色游戏是幼儿通过角色扮演,运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式,是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。在角色游戏中,能培养幼儿友好相处、共同合作的精神。游戏是幼儿进行社会交往的起点,在游戏中幼儿学习怎样与同伴相处,怎样处理和协调同伴之间的关系,共同完成游戏活动。例如,在角色游戏“爱心门诊”中,幼儿商量分配角色,有当医师的,还有两个护士。在这个过程中,幼儿学习相互配合、相互谦让,发展同伴之间的友好关系。在角色游戏中,能培养幼儿自己解决问题的能力。游戏的过程中常会出现一些问题,为了培养幼儿解决问题的能力,当出现问题时,我不急于处理,也不把自己的意见强加给幼儿,而是尊重他们,启发他们妥善解决。游戏中幼儿有时出现争当角色的现象,除了启发他们谦让协调解决外,还应注意培养幼儿解决问题的能力。比如,在玩角色游戏中孩子“钱”用完了怎么办?没有客人了怎么办?

三、加强游戏活动中幼儿的合作教育

在保证幼儿有足够的游戏时间外,还要为幼儿提供合作的机会,鼓励他们积极参与合作性游戏,培养幼儿的合作技能,促进幼儿的社会化发展。培养幼儿的合作意识,首先对幼儿活动提出“三不”“三要”的活动规范,即不打人、不骂人、不争夺玩具;要有礼貌、要谦让、要商量。其次,通过看图说话“我和你一起玩”、木偶戏“康康分饼干”等生动形象的学习形式,使幼儿懂得什么是“友爱”,怎样做才是“友爱”。提高幼儿的合作能力,首先以合作为主题设计活动,让小朋友们在活动中体现合作的需要。例如,活动中有四个小朋友,只有三件玩具怎么办;许多小朋友同时去拿一件玩具怎么办,等等。使孩子们懂得只有合作才能将活动进行下去。其次,在活动中正确、熟练地使用礼貌用语,学会尊重他人。当要玩别人的玩具时说“请”,而不是去争抢;别人给了你玩具时要说“谢谢”,并逐渐养成一种习惯。

四、发展传统民间幼儿游戏

通过玩民间游戏可以锻炼孩子的胆量,增强孩子的体质,培养孩子团结互助、友爱协作的精神,师生关系会更亲密,家园关系也会更融洽。将民间游戏贯穿于幼儿一天的生活中,我们按幼儿一日生活各环节的实际要求选择合适的民间游戏,动静交替,让幼儿更轻松、愉悦地掌握知识。如我班在晨间活动,离园活动中组织幼儿园小朋友玩《鸡吃米》《抬花轿》等民间游戏,户外活动时组织幼儿园小朋友玩《跳房子》《猫抓老鼠》等活动性强的游戏,餐前餐后玩《邮递员》等较安静的游戏。注重将民间游戏和其他教学活动的结合,将民间游戏的内容整合到幼儿生活、运动、学习中,例如,在《张家伯伯抓小狗》的游戏中创设“小狗的家”,小狗在家比赛穿衣服,张伯伯抓穿衣服最快的“小狗”去玩,又如张伯伯捉“爬山洞”“过独木桥”最快的“小狗”回家,结合计数,按不同的表现将给数量不同的“骨头”,让幼儿在游戏中获得更多知识和经验。总之,游戏是幼儿园的基本活动内容,它符合幼儿的年龄特点,用科学的儿童观来指导幼儿游戏,可以更好地发挥游戏在幼儿学习和全面发展中的价值。

参考文献:

1.周草.幼儿园游戏活动质量的调查研究[D].浙江师范大学,2015.

作者:蔺彩凤 单位:山西省左云县机关幼儿园

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