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如何应对农村小学英语教育面临的困境

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发布日期:2018-05-21 19:58

摘要:小学教育是对儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育,而英语是时下全世界最流行的语言。在网络发达的今天,不同国家之间人的交流不仅越来越多,而且越来越密切。这时就需要一种通用的语言,促使人们进行无障碍沟通。那么,毫无疑问英语就成为世界共同的沟通语言。小学英语教学目的是:培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯,打好语音发音基础;培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。因此,小学阶段的英语教学至关重要。但是,当下的小学英语教育在农村还是处于滞后区域。

关键词:小学英语;农村;英语教育;教育困境;措施

英语作为世界上被用得最广泛的语言,一直都是被学习追求的对象,基本上在全世界范围内都掀起了英语热的潮流风。人们会让孩子很早就开始学习英语,甚至有的宝宝还只是胎儿的时候,家长就会对他们进行英语胎教。在孩子两岁左右就送入幼儿园,特别是那种双语国际幼儿园。在孩子进入幼儿园的时候,就开始进行双语教育,其中自然包括英语。因此英语的学习要从小抓起。小学英语对于孩子以后的英语学习生涯起着至关重要的作用。而小学英语就相当于学习英语之路的铺路石。城市里的孩子大多数都拥有着优异的学习英语条件,相比较来说,农村的孩子学习英语的条件就有稍微落后之处。对于农村小学英语教育现在所面临的困境,提出有效的措施刻不容缓。

一、农村小学英语教学的现状概括

由于地域环境的差异和地区经济发展的不平衡,农村教育与城市教育呈现出了明显的差异性,特别像是对于英语教学这一方面。小学的英语教学一般从三年级开课,但是大部分城市的孩子会在幼儿园,或者是小学一年级左右就已经开始提前接触英语。而农村的小学生一般都是在进入小学三年级以后才接触英语。而在一些偏远落后的地区,有的小学生甚至在小学都没有接触过英语。农村地区的小学,师资力量与学生数量、教学效率完全不成正比。普遍存在着一个老师身兼数门科目。如有的老师不仅教数学,同时还担任英语或者体育老师。所以,农村地区小学的英语老师存在着并不专业化的现象。而且农村地区教学大多使用方言,学生们不仅没有一个良好的英语学习语境,甚至连最基本的普通话也不一定能够得到良好的学习。

二、如今农村小学英语教学将要面临的困境

(一)师资力量不足

由于地区发展不平衡,政府的教育机构没有过多能力去扶持小学教育事业的发展,而且有些地方农村地区的小学大部分都是民众私办小学。在这样的一个情况下,不论是国家公办的还是民众私办的小学,都普遍存在教育人才缺失的问题。师资力量不足原因有以下几点:(1)地方政府对农村教育事业的关注力度不够,导致国家教育扶持政策不能完全落实。(2)农村地区小学大多条件贫苦,因此许多教育人才不愿到农村小学进行基础教学。

(二)农村小学学习英语的大语境不够

农村地区小学教学大多以方言进行教学,除了在课堂上偶尔使用英语之外,其它课外时间基本上不会使用英语。更不用说日常英语教学时能够使用英语授课或者是用英语交流。因此,农村小学学生学习英语的语境是远远不够的。

(三)授课老师的专业程度低、教学方式落后

当下,农村小学英语老师的水平大多是停留在以前初中学过,并没有接受过专业的英语教学培训。因此,他们的授课专业程度可见一般。农村地区老师存在教学方式单调,大多使用老一套的死记硬背授课方法。这样根本不能完全激发小学生学习英语的兴趣,致使英语成为一门枯燥无味的的学科。

(四)国家义务教育的实施

国家现在实行九年义务教育政策,小学生从三年级就开始学习英语;但是,由于义务教育政策的实施使得英语这门学科并不存在那么大的压力。因此,老师和学生对英语这门学科的关注力度并不那么大,重视程度也没有那么深。相当一部分学校把英语当成了无关紧要的教学科目,甚至出现少数农村小学并没有落实英语教学计划,英语这门科目只是成为课表上的两个字,英语教学只是走走过场,形成了所谓的“形式主义。”

三、面对困境可作出的措施

(1)政府可加大对农村地区小学的关注力度,落实国家优惠教育政策。例如,通过提出相关的国家教育优惠政策来吸纳相关教育人才,促使农村英语教学得到专业化的传授和系统化的指导。(2)利用多种方式创造出学习英语的大语境,例如,老师上课教学尽量多使用英语授课或者与学生交流;可在学校增加一些关于英语的有趣的读物;老师可给学生布置一些课后的有关英语的小任务等。不仅使学生们在课内学习英语外,同时让他们在课外增加接触学习英语的机会,提升小学生学习英语的趣味性。(3)把英语作为重要学科之一,学校教学规划方面要给予一定的重视,将学习英语这门学科落实到底,定期考核,不再是小学课表上的两个字。

四、结语

随着时代的进步与经济不断的发展,现代科技在农村各行业中的应用越来越广泛,英语的作用显得越来越重要。因此,学习英语不仅对于城市的学生来说重要,对于农村的学生来说也是极其重要的。英语学科教学计划的管理要从小学抓起,农村学生学习英语要从一开始就规范化、专业化。英语教师要采取有效可行的教学方式来优化课堂教学,提高农村学生英语学习效率,培养农村学生英语技能,提高英语书面能力和口语交际能力。综上所述,目前农村小学英语所面临的教育现状,必须及时作出可行有效的措施,刻不容缓。

参考文献

[1]侯文静.中国农村小学英语教育现状及对策[J].南昌教育学院学报,2017,32(03):121-124.

[2]唐建怀.农村小学英语教育的现状及对策研究——以甘肃陇南农村地区为例[J].农村经济与科技,2015,26(01):197-198+128.

[3]黄丽芬.农村小学英语教育的困境与出路[J].襄阳职业技术学院学报,2014,13(02):98-100+114.

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作者:靳凤凤 单位:山东省临沂市兰陵县大仲村镇中心小学

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