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阅读教学

高中地理教学的环境教育渗透

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发布日期:2018-12-14

【摘要】在开展高中地理教学的过程中,将环境教育渗透进去可以培养学生的环保观念,满足新课改对高中地理教学的要求。因此,在明确环境教育目标的前提下,通过循序渐进的方式将环境教育贯穿其中,增强了高中地理教学......

高中地理教学的有效性

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发布日期:2018-12-14

摘要:在日常高中地理教学中,如何对学生进行有效的教学是教师一直在探究的话题。就目前的高中地理教学而言,培养学生学习思维的灵活性,并使其思维具备一定的模式,是教学的重点,只有这样才能帮助学生掌握学习地理......

小学语文拼音教学的意义与地位

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发布日期:2018-12-06

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化......

汉语拼音教学思考

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发布日期:2018-12-05

阅读,从识字开始,而识字,又从拼音学起。汉语拼音具有帮助学生识字、阅读、学习普通话、电脑汉字输入等重要功用。因此,汉语拼音教学,是语文教学的第一步,也是初入学校的小学生认识汉字、学习语文的桥梁。在拼音......

如何让学生主动参与进阅读课程

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发布日期:2018-02-27

一、引言现今的英语阅读教学多停留在老师带领学生读,为学生总结的阶段,如何让学生主动参与进阅读课程,在文章中加入自己的理解感悟,并可以对文章进行复述,需要教师用正确的方法引导。二、思维导图对阅读教学的价......

教学中转换教学模式,注重学生的主体地位

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发布日期:2018-02-27

一、结合阅读内容设计教学情境,提升学生的学习兴趣站在学生的角度思考,只有学生感兴趣的事物,学生才能够以最高的效率进行学习。由此,为了最大程度的激发学生的语文阅读兴趣,提升学生的语文阅读能力,教师首要完......

补充素材引申到小学语文课堂教学中

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发布日期:2018-02-27

一、巧用补充素材,有效突破难点《十年后的礼物》是四下的一篇课文。文中的第4小节插叙部分只是简单介绍音乐大师葛利格偶遇守林人的女儿达格妮,并且答应她十年后送她礼物。省略了事情的经过,对于四年级的学生在理......

探究如何有效提高学生日语阅读能力

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发布日期:2018-02-27

一、现阶段日语阅读教学存在的问题1.课程目标不明确,课时分配不足日语阅读不仅是一门课程,更是日语专业学生必须掌握的一项技能。同时,日语阅读也是学习日语的重要手段之一,是学生获取信息,提高能力的主要途径......

如何去充分发挥教师在阅读教学中的主导作用呢?...

14

发布日期:2018-02-27

1兴趣导入,创设轻松愉快的学习情境良好的开端是成功的一半,教师在开展教学内容前,加强课前导入,有助于学生提前熟悉课堂,加深对课堂学习主题的了解。尤其是利用多媒体手段导入新课时,可以启发学生与作者产生情......

阅读教学对小学语文教学的点睛意义

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发布日期:2018-02-27

引言语文的精髓以及重要的文学精神都能在阅读中寻找到,小学教育会对学生未来发展起到深远影响,小学生由于年龄特点,思想意识、行为习惯以及各方面能力都没有形成固定模式,具有较大成长空间,还有很多内在潜能需要......

如何让学生在语文阅读课堂教学中自主地进行学习呢?...

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发布日期:2018-02-27

一、创设和谐氛围,激发新奇感新奇感是学习的内驱力,心理学研究证实:人对某物有了新奇感,才会被深深吸引,情不自禁加以研究、探讨,有新奇感是学生产生疑问的重要源泉。首先,要以生动活泼的形式吸引学生注意。上......

图式理论下的英语阅读教学的设计

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发布日期:2018-02-27

一、图式理论与外语阅读外语阅读不是被动、机械地解码作者原意的过程,而是积极主动、有意识的思维过程,如果外语教授者和外语学习者没有意识到这一点,并将阅读这种特点运用到阅读活动中,那么大学外语的阅读教学确......

小学语文阅读教学的策略探索

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发布日期:2018-02-27

一、人本主义教育理论的概述人本主义学派的立论观点建立在“以人为本”之上,因此人本主义教育学家认为教育事业之中学生作为接受知识的个体,也应当是教学的根本所在、主体所在。在人本主义学派之中,罗杰斯和马斯洛......

初中语文个性化阅读教学策略进行探讨

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发布日期:2018-02-27

一、树立语文个性化阅读教学观念进行语文个性化阅读教学,需要教师具备别具一格的教学能力,这种能力是教师个人性格、气质、阅历、知识结构等方面的综合体现,它包括了教师的个性化教学观念、个性化教学创造、个性化......

探讨积极与策略对大学外语思辨阅读教学的影响

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发布日期:2018-02-27

一、概述著名语言学家克拉申在其“语言输入假说”中提到,语言习得是通过语言输入完成的,外语学习者所能做的一切就是接触大量的可理解性输入。在二语习得过程中,阅读不仅是学习者需要掌握的重要语言技能之一,而且......